单选题幼儿坚持性发展发生质变的年龄是（　　）。A3～4岁B4～5岁C5～6岁D6～7岁

单选题
幼儿坚持性发展发生质变的年龄是（　　）。
A

3～4岁

B

4～5岁

C

5～6岁

D

6～7岁

参考解析

解析：
行动过程中的坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。研究表明，儿童虽然从2～3岁开始出现了坚持性，但是3岁幼儿的坚持性发展的水平是很低的，4～5岁是幼儿坚持性发生明显质变的年龄，坚持性有了明显的提高。

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幼儿教育的阶段性由（ ）决定。A．幼儿身心发展的年龄特征’B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度 from：D．幼儿的家庭环境
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幼儿教育的阶段性由( )决定。A．幼儿身心发展的年龄特征B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境
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简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。
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幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指( )原则。 A．幼儿参与性 B．发展适宜性 C．开放性 D．环境与教育目标的一致性
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儿童坚持性发生明显质变的年龄在六岁。() 此题为判断题(对，错)。
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儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（　　）A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.6岁以后
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幼儿的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型的过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。从整体发展来看，关键年龄大致在五年级(12岁左右)。（　　）
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幼儿坚持性发展的关键年龄是（　　）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁
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幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指(　　)原则。A、幼儿参与性B、发展适宜性C、开放性D、幼儿参与性、发展适宜性、开放性、环境与教育目标的一致性
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幼儿教育的阶段性由（　　）决定。A、幼儿身心发展的年龄特征B、幼儿的身心发展水平C、幼儿身心发展的速度D、幼儿的家庭环境
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婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个（）的过程。A、断续发展、从质变到量变B、断续发展、从量变到质变C、连续发展、从量变到质变D、连续发展、从质变到量变
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儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6岁以后
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从直觉行动思维到具体形象思维的发展体现了从量变到质变的发展过程，从而说明了幼儿的心理的发展进程是既有连续性，又有阶段性的。（）
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（）岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
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儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6岁以后
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幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，要促进每个幼儿全面、和谐的发展应遵循的原则是（）A、幼儿参与性原则B、发展适宜性原则C、开放性原则D、经济性原则
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拔苗助长或填鸭式的做法是徒劳的，因为它（）。A、忽视了幼儿的年龄B、忽视了幼儿的知识C、忽视了幼儿的生理发展的现有水平以及发展的顺序性D、忽视了幼儿的心理发展的现有水平以及发展的顺序性
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许多研究表明，幼儿的坚持性随着年龄的增长而不断提高。（）
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单选题婴幼儿语言的发展有自身发展的阶段性，是一个（）的过程。A断续发展、从质变到量变B断续发展、从量变到质变C连续发展、从量变到质变D连续发展、从质变到量变
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判断题许多研究表明，幼儿的坚持性随着年龄的增长而不断提高。（）A对B错
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单选题幼儿心理随年龄增长而逐渐发展体现出幼儿心理发展具有的特征是（　　）。A稳定性B阶段性C连续性D顺序性
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单选题儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）。A3—4岁B4—5岁C5—6岁D6岁以后
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填空题（）岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
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单选题幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )A稳定性B阶段性C连续性D顺序性
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