判断题从本质上看，教育法律救济是一种权利救济，是对教育法律关系主体合法权益的法律保护。A对B错

判断题
从本质上看，教育法律救济是一种权利救济，是对教育法律关系主体合法权益的法律保护。
A

对

B

错

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教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。（ ）此题为判断题(对，错)。
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教育法律关系的产生,是指在教育法律关系主体之间形成了()关系。 A.法律B.法律上的权利义务C.教育D.权利义务
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教育行政复议从其属性上看，属于诉讼意义上的一种申诉救济途径。（ ）
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教育法律关系的产生是指在教育法律关系主体之间形成了权利和义务关系。（ ）
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在我国，教育法律救济的途径主要有（ ）。A.教育行政救济B.教育司法救济C.教育民事救济D.教育刑事救济
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教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动是（ ）。A.教育行政诉讼B.教育行政复议C.教育申诉D.教育法律救济
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教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡符合（ ）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。A.民事诉讼法B.行政诉讼法C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法D.刑事诉讼法
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教育法律救济的对象可以是教育法律关系的权力。（）
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教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（　　）A.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系B.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系C.绝对教育法律关系和相对教育法律关系D.权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系
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()是教育法律救济的主要方式。A.行政救济B.司法救济C.仲裁D.调解
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关于法律救济的特征，下列说法错误的是(　　)A.纠纷的存在是教育法律救济的基础B.损害的发生是教育法律救济的基础C.补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的D.具有补救与监督双重作用
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人权的法律保护的最后一道防线是（）。A、立法救济B、行政救济C、司法救济D、自力救济
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我国教育法学研究的主要内容包括：教育法的基本理论、（）、教育法律责任和法律救济。A、教育法律行为B、教育法律规范C、教育法律关系主体的权利与义务D、教育法律关系
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我国教育法学研究的内容主要包括（）A、教育法律责任与法律救济B、教育事实规律C、教育法律关系主体的权利与义务D、教育法的基本理论
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目前我国教育法律救济的途径主要有（）。A、教育行政救济B、民事仲裁救济C、教育司法救济D、教育仲裁救济
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下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（）A、教师和学生申诉B、权利诉讼C、司法调解D、集体上访
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教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡符合（）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。A、民事诉讼法B、行政诉讼法C、民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法D、刑事诉讼法
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从本质上看，教育法律救济是一种权利救济，是对教育法律关系主体合法权益的法律保护。
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在我国，教育法律救济的途径主要有（）。A、教育行政救济B、教育司法救济C、教育民事救济D、教育刑事救济
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按照权利救济的途径和程序，高等教育领域的权利救济可以分为（）和（）。A、 司法救济B、 制度救济C、 非制度救济D、 非司法救济
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（）是确保信息主体在征信活动中权利得以实现的重要手段，是对信息主体提供法律救济的主要方式之一。A、行政救济B、司法救济C、起诉D、行政复议
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多选题目前我国教育法律救济的途径主要有（）。A教育行政救济B民事仲裁救济C教育司法救济D教育仲裁救济
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单选题我国教育法学研究的主要内容包括：教育法的基本理论、（）、教育法律责任和法律救济。A教育法律行为B教育法律规范C教育法律关系主体的权利与义务D教育法律关系
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多选题在我国，教育法律救济的途径主要有（）。A教育行政救济B教育司法救济C教育民事救济D教育刑事救济
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单选题( )是教育法律救济的主要方式。A行政救济B司法救济C仲裁D调解
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多选题我国教育法学研究的主要内容包括（）A教育法律责任与法律救济B教育事实规律C教育法律关系主体的权利和义务D教育法的基本理
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单选题（）是确保信息主体在征信活动中权利得以实现的重要手段，是对信息主体提供法律救济的主要方式之一。A行政救济B司法救济C起诉D行政复议
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