多选题埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A自我关怀B自我指导C自我批判D自我接受

多选题
埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。
A

自我关怀

B

自我指导

C

自我批判

D

自我接受


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

合理情绪疗法无法帮助求助者达到( )。(A) 自我关怀(B) 自我指导(C) 自我批评(D) 自我接受

制定咨询目标时,心理咨询师应该( )。(A) 满足求助者要求(B) 消除其所有焦虑(C) 帮助其接纳自我(D) 指导其批判自我

自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项( )A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价B.帮助指导学生进行自我设定与自我激励C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化

艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。多选A. 自我关怀B. 自我指导C. 自我批判D. 自我接受

埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。 (A)自我关怀 (B)自我指导(C)自我批判 (D)自我接受

个体心理健康的重要指标有(  )。A. 自我关怀和自我指导B. 接受不确定性和变通性C. 参与和敢于尝试D. 宽容和自我接受

埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A.自我关怀B.自我知道C.自我批评D.自我接受

埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。多选A. 自我关怀B. 自我指导C. 自我批判D. 自我接受

艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。(A)自我关怀 (B)自我指导(C)自我批判 (D)自我接受

合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )A. 自我关怀B. 自我指导C. 敢于尝试D. 严于律己

(心理咨询师B与求助者根据咨询方案,运用合理情绪疗法进行咨询)?多选:埃利斯等人认为合理情绪疗法可以达到的目标包括(??)。查看材料A.自我关怀B.自我开放C.自我指导D.自我接受

合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括()。(2009-05)A:自我关怀B:自我指导C:敢于尝试D:严于律己

案例一(9):求助者:您的分析有道理。可是即便是绝对化要求或者有点以偏概全,但他们并非不合理呀!心理咨询师:这就是我们下一步要解决的问题,也是我们工作的核心部分。我们首先要做的是……上一段埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括()。多选A. 自我指导B. 宽容 C. 自我实现D. 变通性

艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。A.自我关怀B.自我指导C.自我批判D.自我接受

求助者:您的分析有道理。可是即便是绝对化要求或者有点以偏概全,但他们并非不合理呀!心理咨询师:这就是我们下一步要解决的问题,也是我们工作的核心部分。我们首先要做的是……多选:埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A.自我指导B.宽容C.自我实现D.变通性

埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到(  )。A.自我开放B.自我关怀C.自我中心D.自我接受

埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括(  )。 A.自我关怀B.自我指导C.自我开放D.自我接受

艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是( )。(A)自我关怀 (B)自我指导(C)自我批手 (D)自我接受

埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助人实现的目标包括()。多选A.自我开放B.自我接受C.自我关怀D.敢于尝试

个体的自我控制和寻求目标,记录行为的终极目标是为了达到()。A、自我表现B、自我发现C、自我评价D、自我实现

艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。A、自我关怀B、自我指导C、自我批判D、自我接受

自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项()A、帮助指导学生进行自我认识和自我评价B、帮助指导学生进行自我设定与自我激励C、帮助指导学生进行自我监督与自我控制D、帮助指导学生进行自我体验与自我强化

个体心理健康的重要指标有()。A、自我关怀和自我指导B、接受不确定性和变通性C、参与和敢于尝试D、宽容和自我接受

多选题约哈里窗认为,个体的信息可以分为()A思想的自我B公开的自我C隐蔽的自我D盲目的自我E未发现的自我。

多选题个体心理健康的重要指标有()。A自我关怀和自我指导B接受不确定性和变通性C参与和敢于尝试D宽容和自我接受

多选题埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括( )。A自我关怀B自我指导C自我批判D自我接受

多选题艾利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标是()。A自我关怀B自我指导C自我批判D自我接受

多选题自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项()A帮助指导学生进行自我认识和自我评价B帮助指导学生进行自我设定与自我激励C帮助指导学生进行自我监督与自我控制D帮助指导学生进行自我体验与自我强化