判断题语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。A对B错

判断题
语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。
A

B


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相关考题:

言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。( )

小学古诗教学的目的有哪些?() A.通过优秀古诗文的阅读与学习,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸引人类优秀文化的营养。B.提高文化品位,培养学生热爱优秀的传统文化和热爱祖国语言的情感。C.感悟语言的优美,增进语文的积累,提高学生的审美情趣。D.发展学生的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。

语文教学的核心是语言运用的教学。语文教学所面对的、语文教学所要解决的、并不是语言的问题,而是言语的问题。() 此题为判断题(对,错)。

语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。() 此题为判断题(对,错)。

语文课程和教学的最终落脚点是提高学生的言语能力和养成学生良好的言语习惯。() 此题为判断题(对,错)。

在语言教学中,通过形象化语言,帮助学生阅读文艺作品,领会有关情景和人物形象,是运用了【 】A.迁移B.实物直观C.模像直观D.言语直观

言语直观是在形象化的言语作用下,通过学生对语言的物理形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种主观形式。( )

直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是:A. 请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感B. 暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问C. 请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格D. 在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

通过课内外言语实践发展外语口语,是所谓()采取的途径。它以语言的功能意念为纲,强调教学材料的()。

第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。

直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是()。A、请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感B、暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问C、请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格D、在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作

对外汉语教学的方法,要着重引导学生掌握并灵活运用()。A、言语规则B、外语C、语言规则

语文教学在技术层面上,可概括为这样两个方面:通过语言让学生学习言语,通过言语发展学生的语言。

辨析语言与言语的关系?辨析它们的关系对语文教学的启示。

教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于()A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观

把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

以下选项不是阐述功能法优点的是()A、教学过程交际化。B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力C、注重口语教学,有利于培养学生的言语能力D、从学生的实际需要出发,确定学习目标

教师通过口头语言,辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为()。A、演示法B、讨论法C、讲授法D、示范模仿法

单选题《普通高中语文课程标准(实验)》提出“针对高中语文课程的特点实施教学”。以下对此说法错误的一项是(  )。A应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验B应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律C语文教学应该注意汉语言文字的特点,重视培养语感和整体把握能力D高中语文的教学,要在保证全体学生达到共同的更高目标的前提下,充分关注学生在语文学习中面临的选择。努力满足其学习要求,支持其特长发展和个性发展

填空题通过课内外言语实践发展外语口语,是所谓()采取的途径。它以语言的功能意念为纲,强调教学材料的()。

判断题言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。A对B错

单选题语文教学课堂有了多媒体的辅助会增加课容量,提升效率。下列多媒体使用不当的一项是()。A教学《烛之武退秦师》,可以用课件的形式出示一些重点字词的词义、用法以及特殊句式,使知识点被一目了然地呈现在大屏幕上,使学生抓住重点B教学《雷雨》,教师可以通过链接一些经典剧目的影视剧,使学生更加生动地了解人物,从人物的语言语气、神情、肖像等来理解人物形象,培养学生对爱憎等情感的体验C教学《我有一个梦想》,可以适当地给学生链接一些名家名讲,比如《百家讲坛》D教学《琵琶行》,可以通过下载一些名家朗诵,使学生能充分地通过形象的语言进入诗歌的意境;还可以通过寻找一些比较匹配的音乐,供学生配乐朗诵用,这样可以激发学生学习的兴趣,使他们乐于学习

单选题教师通过口头语言,辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为()。A演示法B讨论法C讲授法D示范模仿法

单选题修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是()。A语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程B语文课程是培养语言素养的课程C语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程D语文课程是通过对语言文字知识的培养,提高学生对语言文字的驾驭能力的课程

单选题在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时,教师为学生设计了这样一道题目:“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是()。A意在让学生通过精读.分析课文的说明方法B意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序C主要是要让学生在推敲语言文字的过程中,体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神D主要是帮助学生整体把握课文,体会说明文的语言、结构特点

填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

单选题教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于()A模像直观B实物直观C言语直观D动作直观