负责奖赏体验,对强化和奖赏起反应,控制接近行为,决定人对陌生环境的探索行为是()系统。 A、行为激活B、行为抑制C、行为受阻D、行为干预
按照斯金纳的强化理论,通过事先警告来减少某种不良行为的强化方式是()。 A、惩罚B、正强化C、自然消退D、负强化
表扬、奖赏、增加工资、奖金及奖品、分配有意义的工作等行为在强化理论中属于( )。A.积极强化B.消极强化C.惩罚D.自然消退
()就是当一个人的行为符合社会的需要时,通过奖励的方式来鼓励这种行为,以达到持续和发扬这种行为的目的。 A.正向激励B.负向激励C.外附激励D.内滋激励
（ ）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A．正面强化B．体验式学习C．鼓励D．朋辈榜样
负强化是指对人的某种行为给予肯定和奖赏，使这个行为巩固、保持、加强。
对患者的行为进行强化性的奖赏，培植对于将来奖赏的期望，使其对治疗保持兴趣（）A、引导技术B、构架技术C、安慰和承诺技术D、情感反映技术E、暗示技术
在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（）。A、强化情感因素B、慎用批评C、发现并管理学生的对抗行为D、常规-奖赏-处
管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。A、积极强化B、消极强化C、塑造行为D、忽视行为
通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。A、自然消退B、正强化C、惩罚D、消极强化
用表扬或提高工资等正面结果来鼓励、强化组织所需要的行为，属于组织行为修正中的（）。A、正强化B、规避性学习C、忽视D、惩罚
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化
以下选项中，不属于强化的类型是（）A、惩罚B、奖赏C、负强化D、正强化
通过奖赏的方式来鼓励和强化一个人的行为属于（）A、正激励B、负激励C、零激励D、内激励
人员激励的类型当一个人的行为表现符合社会的需要时，通过奖赏的方式来强化这种行为，这种激励是（ ）。A、正激励B、负激励C、内激励D、外激励
下列属于斯金纳强化理论的基本观点的有（）A、激励人们按一定要求和方式去工作，以达到预定的目的，奖励（给予报酬）往往比惩罚有效B、反馈是强化的一种重要方式，应当让人们通过某种形式或途径及时了解自己行为的结果C、要按照对象的不同需要，采用不同的强化物和不同的强化手段D、为了使某种行为得到加强，奖赏（报酬）应在行为发生后尽快提供，延缓奖赏会降低强化作用E、人的行为受到正强化会趋向于重复发生，受到负强化会趋向于减少发生
当一个人的行为表现符合期望的要求时，通过表扬或奖励的方式来表示认可，从而强化这种行为，称为（）。A、行为强化B、期望强化C、正强化D、负强化
单选题人员激励的类型当一个人的行为表现符合社会的需要时，通过奖赏的方式来强化这种行为，这种激励是（ ）。A正激励B负激励C内激励D外激励
多选题下列属于斯金纳强化理论的基本观点的有（）A激励人们按一定要求和方式去工作，以达到预定的目的，奖励（给予报酬）往往比惩罚有效B反馈是强化的一种重要方式，应当让人们通过某种形式或途径及时了解自己行为的结果C要按照对象的不同需要，采用不同的强化物和不同的强化手段D为了使某种行为得到加强，奖赏（报酬）应在行为发生后尽快提供，延缓奖赏会降低强化作用E人的行为受到正强化会趋向于重复发生，受到负强化会趋向于减少发生
单选题在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（）。A强化情感因素B慎用批评C发现并管理学生的对抗行为D常规-奖赏-处
单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（ ）。A惩罚B正强化C自然消退D规避
单选题通过对某种行为予以鼓励、肯定、奖赏，使之更加频繁发生的强化方式是（）A正强化B消退C奖励D负强化
判断题负强化是指对人的某种行为给予肯定和奖赏，使这个行为巩固、保持、加强。A对B错
单选题当一个人的行为符合社会需要时，可以通过给予奖赏的方式来强化这种行为，这种激励称为（ ）。A正激励B负激励C外激励D内激励
单选题用表扬或提高工资等正面结果来鼓励、强化组织所需要的行为，属于组织行为修正中的（）。A正强化B规避性学习C忽视D惩罚
单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。A自然消退B正强化C惩罚D消极强化