韦伯认为社会学是一门致力于解释性地理解社会行动,并通过理解对社会行动的过程和影响做出因果说明的科学。() 此题为判断题(对，错)。
下面哪一项不是质的研究特征（）。A、结果的逻辑性B、使用归纳的方法C、对意义的解释性理解D、自然主义的探究传统
以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。A、记忆水平B、解释性理解水平C、探究性理解水平D、应用水平
教学水平的三个层次分别为（）。A、记忆水平B、解释性理解水平C、探究性理解水平D、应用水平E、评价与判断水平
韦伯关于社会学的定义社会学是一门致力于解释性地理解（）的过程和影响做出因果说明的科学。
解释性理解水平的教学目标包括（）。A、说明性理解B、封闭性转换C、探究性理解D、开放性转换
解释性研究通常具有理论假设，这也是解释性区别于描述性研究的关键之处。
相关方感觉他们收到的信息十分复杂，难以理解，因此，不能正确做出决定若要决绝这个问题，应该怎么做？（）A、审查沟通需求B、减少报告数量C、包含一个常用术语表D、添加解释性附件
质的研究的特点（）A、自然性B、解释性理解C、归纳方法D、复杂性
填空题韦伯关于社会学的定义社会学是一门致力于解释性地理解（）的过程和影响做出因果说明的科学。
单选题以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。A记忆水平B解释性理解水平C探究性理解水平D应用水平
多选题质的研究的特点（）A自然性B解释性理解C归纳方法D复杂性
单选题有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。A解释性理解水平教学B记忆水平教学C探究性理解水平教学D开放性转换教学
判断题解释性研究通常具有理论假设，这也是解释性区别于描述性研究的关键之处。A对B错
多选题教学水平的三个层次分别为（）。A记忆水平B解释性理解水平C探究性理解水平D应用水平E评价与判断水平
单选题属于质性研究的主要特点的是（）A人本主义B解释性理解C质性研究过程是固定模式D观察法的使用
单选题下面哪一项不是质的研究特征（）。A结果的逻辑性B使用归纳的方法C对意义的解释性理解D自然主义的探究传统
多选题解释性理解水平的教学目标包括（）。A说明性理解B封闭性转换C探究性理解D开放性转换