艺术的存在方式是() A.艺术创造→艺术接受→艺术品B.艺术品→艺术接受→艺术创造C.艺术接受→艺术品→艺术创造D.艺术创造→艺术品→艺术接受
艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育，其范围包括()。A、艺术知识教育B、艺术技能教育C、艺术审美教育D、艺术行为教育
艺术教育的内容包括（）A艺术知识教育B审美教育C艺术创造教育D艺术欣赏教育E智育
艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和（）教育。
下列符合马克思关于艺术特征和功能的论述的是（）A意象想象和幻想在艺术思维中有重要作用B艺术生产所创造的对象有其目的性C神话是人类童年时期的艺术瑰宝D艺术对世界的掌握，是思维到实践的完整的、全面的统一E希腊神话有其产生和发展的社会土壤
艺术创作中，激发艺术家的意象思维，艺术意象创造的最初动力是（）。A、创作动机B、艺术敏感C、创作灵感D、艺术想象
指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质艺术思维，特别是艺术的（），则是美育的至高境界。
艺术家就是指（），通过自己的创造性劳动来满足人们的精神需要的劳动者总称。A、具有艺术才能B、掌握相应艺术技能C、专门从事艺术创作D、具有丰富情感
诗歌开展形象思维，创造艺术形象和艺术情境的主要手段是（）。
在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
吴文英词通过奇特的艺术想象和联想，创造出（）的艺术境界。
设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必须具备的首要条件，包括（）、专业设计技能及与设计相关的理论知识A、造型基础技能B、艺术造型训练C、艺术造型技能D、广告设计知识
艺术创造最主要的是创造（）A、艺术境界B、艺术形式C、艺术情感D、艺术意象
美育是艺术特长生的专业技能训练，和普通的学生没有多大关系
抽象艺术和生命境界的关系是什么（）A、抽象艺术包含生命境界B、抽象艺术就是一种生命境界C、抽象艺术反映了生命境界D、抽象艺术是生命境界的重要组成部分
艺术语言更重要的作用是（）A、创造艺术形象B、形成艺术风格C、形成艺术思潮D、形成艺术流派
单选题艺术创作中，激发艺术家的意象思维，艺术意象创造的最初动力是（）。A创作动机B艺术敏感C创作灵感D艺术想象
单选题艺术语言更重要的作用是（）A创造艺术形象B形成艺术风格C形成艺术思潮D形成艺术流派
填空题艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和（）教育。
判断题幼儿美育旨在培养幼儿的艺术技能和掌握相关的知识为主。A对B错
填空题在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
单选题艺术创造最主要的是创造（）A艺术境界B艺术形式C艺术情感D艺术意象
单选题幼儿园艺术教育的主要目标是( )A发展幼儿的艺术技能B培养幼儿的艺术感受和表达能力C丰富幼儿的艺术知识D拓展幼儿的逻辑思维能力
多选题马克思在《政治经济学·导言》中关于人类头脑掌握世界的方式的论述，说明（）。A艺术与理论有不同之处B艺术思维与理论思维完全相同C艺术思维不同于理论思维D艺术是人类掌握世界的一种方式E艺术不是从人类整体上掌握世界的方式
多选题艺术家就是指（），通过自己的创造性劳动来满足人们的精神需要的劳动者总称。A具有艺术才能B掌握相应艺术技能C专门从事艺术创作D具有丰富情感
单选题抽象艺术和生命境界的关系是什么（）A抽象艺术包含生命境界B抽象艺术就是一种生命境界C抽象艺术反映了生命境界D抽象艺术是生命境界的重要组成部分
填空题吴文英词通过奇特的艺术想象和联想，创造出（）的艺术境界。