新中国成立后,学前教育学习和借鉴日本学前教育的思想、策略,颁布《幼儿园暂行规程》。()
在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和()
在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和()
在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的()A、孕育阶段B、萌芽阶段C、初创阶段D、发展阶段
试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
我国高师学前教育学专业四年制本科教育,培养()及其他幼教工作者。
简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。
在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和()A、苏轼B、颜之推C、贾谊D、王守仁
学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、()、初创阶段和发展阶段四个阶段。
问答题简述我国伟大的教育家陶行知主要的学前教育思想。
填空题在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和()
单选题在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和()A苏轼B颜之推C贾谊D王守仁
问答题清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想?
填空题学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、()、初创阶段和发展阶段四个阶段。
问答题试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
填空题在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和()
单选题在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的()A孕育阶段B萌芽阶段C初创阶段D发展阶段