新中国成立后，学前教育学习和借鉴日本学前教育的思想、策略，颁布《幼儿园暂行规程》。()
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）A苏轼B颜之推C贾谊D王守仁
在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）A孕育阶段B萌芽阶段C初创阶段D发展阶段
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）
在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）
试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
我国高师学前教育学专业四年制本科教育，培养（）及其他幼教工作者。
学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。
问答题简述我国伟大的教育家陶行知主要的学前教育思想。
填空题在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（）
单选题在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）A苏轼B颜之推C贾谊D王守仁
问答题简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。
问答题清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？
填空题学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。
问答题试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
填空题在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）。
单选题在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）A孕育阶段B萌芽阶段C初创阶段D发展阶段