教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是________。
研究表明,容易产生职业倦怠的是( )A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.外控型的教师D.低自尊的教师
教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A．教师角色认知 B．教师角色体验 C．教师角色期待 D．教师与家长的合作
研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.C型人格的教师D.D型人格的教师
空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，产生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。()
教师理想人格追求内容包括A. 超越功利B. 超越角色和个性C. 超越自尊和自卑D. 超越他人
下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是A. 超越功利B. 超越角色和个性； C. 超越自尊和自卑D. 超越他人
相比较其他行业来说，教师角色的特点有（）。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性
学校管理中的哪些不当因素容易导致教师心理健康问题的产生（）A、教师角色模糊B、教师工作负荷太大C、教师自己的时间被占用D、教师缺乏自主权
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色评价D、教师角色调控
教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
教师职业角色特点有（）A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作
容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。
教师理想人格追求内容包括（）A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人
下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是（）。A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人
多选题相比较其他行业来说，教师角色的特点有（）。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性
单选题教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A教师角色认知B教师角色体验C教师角色评价D教师角色调控
单选题教师角色扮演的先决条件是（ ）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D教师与家长的合作
单选题(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。A低自尊和内控的教师B低自尊和外控的教师C高自尊和内控的教师D高自尊和外控的教师
多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
多选题容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A教师角色责任的弥散性B教师角色期望的严格性C教师角色的易混性D教师角色的多重性
填空题教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）。
多选题教师理想人格追求内容包括（）A超越功利；B超越角色和个性；C超越自尊和自卑；D超越他人