班主任既是班级管理工作的承受者，又是联系各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。（ ）
下面( )服务既是为推销活动作铺垫,又是推销任务的重要环节。 A、售前B、售中C、售后D、定点
在被动句中，主语是谓语所表行为的施事者，不是其动作行为的承受者。()
被动句是表示主语是谓语所表行为的承受者的句子。即主语不是谓语所表行为的施事者，而是其动作行为的承受者。()
“电厅通饬各区分别查禁”中的“电”是正在进行或者已经完成的动作；“通饬”、“查禁”则是（）的动作。
在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。
有些溺水者面部表情呆滞，没有挣扎、求救或呼叫动作，这一类溺水者如未能及时救助，便会导致悲剧的发生。
“性交合动作的本身，就是一种厮磨的动作，而其最关键的部分便是触觉”。这一观点的提出者是：（）。A、弗洛伊德B、马斯洛C、斯金纳D、霭理士
分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁人道一书详》的“电厅通饬各区分别查禁
在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A、既是旁观者又是研究者B、单纯的研究者C、既是旁观者也是行动参与者D、单纯的行动参与者
“电厅通饬各区分别查禁”中的“厅”既是（）这一动作的承受者，又是（）这一动作的行动者；“各区”既是（）这一动作的承受者，又是（）这一动作的行动者。
“除电厅通饬各区分别查禁外”一句，属于（）语的三种类型之一。
分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁人道一书详》的“电厅通饬各区分别查禁”、“拟请通行各省一体查禁”中，各动作的行为者和正在进行、预期进行之别。
在下列各句中，属于兼语预期连动结构语式的是（）。A、理合检同原书详情B、电厅通饬各区分别查禁C、拟请通行各省一律查禁D、分别禁止其出售及没收其印本
“电厅通饬各区分别查禁”一句的结构语式所具有的特点是（）。A、预期连动B、省略兼语后的预期连动C、兼语D、省略性连动E、省略主、宾语
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
由等功原理可知，最大的力量和最大的（）范围两者是相矛盾的，在设计操纵动作时，必须考虑这一原理。
问答题分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁一书详》的“电厅通饬各区分别查禁”、“拟请通行各省一体查禁”中，各动作的行为者和正在进行、预期进行之别。
问答题分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁一书详》的“电厅通饬各区分别查禁
单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。A既是教育指导者又是游戏伙伴B既是权威者又是游戏伙伴C既是游戏支持者又是游戏观察者D既是游戏观察者又是游戏的评价者
单选题在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A既是旁观者又是研究者B单纯的研究者C既是旁观者也是行动参与者D单纯的行动参与者
多选题电厅通饬各区分别查禁”一句的结构语式所具有的特点是（）A预期连动B省略兼语后的预期连动C兼语D省略性连动E省略主、宾语
填空题“除电厅通饬各区分别查禁外”一句，属于（）语的三种类型之一。
填空题“电厅通饬各区分别查禁”中的“电”是正在进行或者已经完成的动作；“通饬”、“查禁”则是（）的动作。
单选题相互保险公司的投保人具有的双重身份是指 ( )A既是公司所有者又是经营者B既是投保人又是公司成员C既是公司所有者又是管理者D既是投保人又是被保险人
单选题在下列各句中，属于兼语预期连动结构语式的是（）A理合检同原书详情B电厅通饬各区分别查禁C拟请通行各省一律查禁D分别禁止其出售及没收其印本