【其它】任务三：实现图形面积大小比较关键算法并绘制流程图（30 分） 按顺序输入正方形的边长（a），长方形的长（l）和宽（d），以及圆的半径（r），计算并比较它们哪个图形面积更大，输出面积最大的图形。 例如：输入 1 3 4 1，输出：长方形
【其它】任务三：实现图形面积大小比较关键算法并绘制流程图（30 分） 按顺序输入正方形的边长（a），长方形的长（l）和宽（d），以及圆的半径（r），计算并比较它们哪个图形面积更大，输出面积最大的图形。 例如：输入 1 3 4 1，输出：长方形
参考答案和解析
B
相关考题：
阅读下列程序说明和C代码，把应填入其中n处的字句写在对应栏内。【说明】下面的程序能够计算不同图形的面积。程序中把每个图形的数据定义成结构类型，利用共同体类型描述2种图形的数据。程序根据输入参数代表的图形类型，求出图形的面积并输出。【程序】struct Circle{float x，y； /*圆心位置*/float r； /*圆半径*/}；struct Rectangle{float width； /*矩形宽*/float length； /*矩形长*/}；union shape{struct Circle circle；/*圆数据结构*/struct Rectangle rectangle；/*矩形数据结构*/}；main(){union shape a；float area；int i；printf(“input number： 1circle，2rectangle，3 end\n”)；scanf("%d"，i)；while (1) /*循环接收输入，并计算输出*/{switch(i){case 1：printf(“input radius：\n”)；scanf(“%f”， (2)；/*共同体类型变量接收输入*/area=3.1415926* (3)；printf(“the area of circle=%f\n”，area)；break；case 2：printf(“input width and length :\n”)；seanf(“%f，%f”， (4)；/*共同体类型变量接收输入*/。area=(5)；printf(“the area of rectangle=%f\n”，area)；break；}printf(“input number：1 circle，2 rectangle，3 end\n”)；scanf(“%d”，i)；}}
小学数学《圆的面积》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情景，导入新课一只小狗被它的主人用一根长1米的绳子栓在草地上，问小狗能够活动的范围有多大?问题：1.小狗能够活动的最大面积是一个什么图形?2.如何求圆的面积呢?(二)师生互动，探索新知(1)引导：平行四边形面积可以转化成长方形面积，那么是否可以将圆转化成已学的图形呢?(2)实验操作：教师将课前准备好的圆分给各小组(前后四人为一组)。请同学们试试看，是否可以将圆转化成为长方形。(3)动画展示：把圆分成4份、8份，然后拼图。①拼成的平行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。②拼成的长方形的宽相当于圆的半径，长相当于圆周长的一半。当我们把圆平均分得的份数越多，拼成的图形就越接近于一个长方形，它的面积也就越接近了这个长方形的面积。(4)得出结论：问1：既然圆的面积无限接近于长方形。那么我们如何根据长方形的面积来推导圆的面积公式呢?问2：长方形的长、宽与圆有什么关系呢?再次展示动画。1.简单说一说引导学生学习圆的面积?2.对于圆的面积公式的推导过程体现了数学中的哪种思想方法?
己知正方形的边长，求正方形的周长和面积，经过一下几个步骤，正确的顺序为（） ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积A、①②③④B、②①③④C、②③①④D、②③④①
单选题己知正方形的边长，求正方形的周长和面积，经过一下几个步骤，正确的顺序为（） ①输入正方形的边长 ②计算正方形的周长 ③计算正方形的面积 ④输出周长及面积A①②③④B②①③④C②③①④D②③④①
多选题几何图形计算法是根据实地丈量的距离计算面积，将规则图形分割成简单的矩形、（）等简单的几何图形，分别计算面积并相加得到所需图形的面积。A三角形B圆形C梯形D扇形E椭圆