蒙台梭利认为,儿童具有一种吸收知识的自然能力,即()。 A.内在需求B.吸收力心智C.图式D.内在敏感性
蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力,即所谓的()。 A.“内在需求”B.“吸收的心智”C.“图式D.“内在敏感性”
蒙台梭利认为儿童身上存在着与生俱来的“内在的生命力”,也可以叫“内在潜力”,或者把它概括为“人类的潜能”。() 此题为判断题(对，错)。
蒙台梭利一直认为,儿童智能发展的动机不来自于外界的刺激,而来自儿童的内在。因此,她提出了()的教育观点。
蒙台梭利的儿童发展观偏重于（ ）A.教师影响B.学校影响C.环境影响D.内在生命力
蒙台梭利的儿童发展观偏重了（）。A环境影响B教师影响C学校影响D内在生命力
蒙台梭利认为儿童心理发展是天赋能力的自然表现，它具有阶段性。
著名的儿童教育专家蒙台梭利认为：每个儿童都有自己的（）A、个体需要B、全面发展需要C、外界需要D、内在的需要
蒙台梭利儿童观的主要观点是（）A、儿童具有内在的生命力B、儿童是块白板C、儿童心理发展有自身的特点D、儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
关于儿童怎样获得纪律，蒙台梭利认为“纪律必须通过自由而获得”。
蒙台梭利认为教育的主要目的是使儿童内在的（）在适当环境中得到充分自由发展。A、天性B、潜能C、本质D、能力
在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
（）认为儿童发展具有敏感期。A、杜威B、维果斯基C、马拉古兹D、蒙台梭利
蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
（）认为儿童具有“吸收的心智”。A、杜威B、蒙台梭利C、马拉古兹D、维果斯基
蒙台梭利认为儿童生命力的发展（）一种节律。A、不呈现B、呈现C、未发现D、不可能存在
判断题蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。A对B错
单选题蒙台梭利的儿童发展观偏重了（）。A环境影响B教师影响C学校影响D内在生命力
多选题蒙台梭利儿童观的主要观点是（）A儿童具有内在的生命力B儿童是块白板C儿童心理发展有自身的特点D儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
单选题蒙台梭利认为儿童生命力的发展（）一种节律。A不呈现B呈现C未发现D不可能存在
单选题（）认为儿童具有“吸收的心智”。A杜威B蒙台梭利C马拉古兹D维果斯基
填空题在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
单选题著名的儿童教育专家蒙台梭利认为：每个儿童都有自己的（）A个体需要B全面发展需要C外界需要D内在的需要
填空题蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即（）
单选题（）认为儿童发展具有敏感期。A杜威B维果斯基C马拉古兹D蒙台梭利