在二语习得中,成年人的学习速度,特别是语法学习速度大大快于儿童。

在二语习得中,成年人的学习速度,特别是语法学习速度大大快于儿童。


参考答案和解析
成人语言学习的生理器官已经成熟,智力发育健全,思维能力较强,因而在第二语言学习中,能够充分概括和归纳语言材料。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言;第一语言会对第二语言的学习产生迁移作用(正迁移作用或/和负迁移作用)。成年人第二语言学习一般是在正式场合(课堂)进行,因此在学习时间、学习环境、学习方式等方面都不同于第一语言学习。成年人学习第二语言的动机和目的多种多样,这和儿童习得母语是为了生存和发展有很大的不同。成年人学习第二语言要克服文化障碍,避免文化冲突。

相关考题:

社会学习理论认为,观察学习是儿童习得社会行为的基本途径。() 此题为判断题(对,错)。

舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习:一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得;二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。() 此题为判断题(对,错)。

学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。( )

在社会学习理论中,观察学习又称“替代学习”或()A、“行为习得”B、“模仿学习”C、道德学习”D、“强化学习”

1岁半到5岁期间是儿童习得()速度最快、效果最佳时期。

社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是()。A、观察学习B、机体成熟C、替代性强化D、社会环境

对外汉语教学要求强化汉语学习环境,加大汉语输入,自觉学习与()相结合原则。A、课堂学习B、自然习得C、课堂习得

中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语

多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢,和其他类型的残疾儿童相比,多重障碍儿童的学习速度更慢。

儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。A、习得论B、先天论C、学习论

有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期

要习得和运用一种目的语,必须同时学习()。A、该语言所负载的文化B、语法知识C、言语技能

成人在学校学习第二语言属于()。A、学习B、习得C、教育

儿童掌握第一语言属于()。A、教育B、学习C、习得

在探讨()的上研究教学规律,第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。A、学习规律B、课堂教学C、习得规律

判断题塞林克过分强调潜意识的习得在成人第二语言获得中的作用,而贬低有意识的、特别是课堂学习的作用。A对B错

单选题儿童掌握第一语言属于()。A教育B学习C习得

单选题二语习得的临界期假说跟学习者的什么有关?(  )A年龄B性别C智力D动机

判断题汉语学习者在非目的语环境中通过课堂教学有意识地掌握汉语的过程和方式属于语言习得。A对B错

单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的(  )、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A母语迁移的情况B语言偏误分析C语言交际能力的研究D中介语的研究

单选题有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的()A关键期或敏感期B行为学习期C习得期D发展期

填空题二语习得专家克拉申(Krashen)提出的____原则,即提供比学习者水平稍高一点的可理解性输入。

判断题社会学习理论认为,观察学习是儿童习得社会行为的基本途径。A对B错

单选题要习得和运用一种目的语,必须同时学习()。A该语言所负载的文化B语法知识C言语技能

单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论,这一假说称为(  )。A习得-学习假说B监控假说C自然顺序假说D情感过滤假说

单选题成人在学校学习第二语言属于()。A学习B习得C教育

单选题对外汉语教学要求强化汉语学习环境,加大汉语输入,自觉学习与()相结合原则。A课堂学习B自然习得C课堂习得

单选题中介语又称为(),是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A目的语B过渡语/语际语C交际语