教师教学行为的对比研究主要有普通教师与特级教师的教学行为的对比研究，同课异构课堂教学行为对比研究，同辈教师教学行为对比研究等。
教师教学行为的对比研究主要有普通教师与特级教师的教学行为的对比研究，同课异构课堂教学行为对比研究，同辈教师教学行为对比研究等。
参考答案和解析
课前计划的差异;课堂教学过程的差异;课后教学评价的差异
相关考题：
学科在科研方面的自治,体现为() A、全面关注教师的行为、品格和绩效，把促进科研人才的成长作为重要目标B、全面关注本学科的基础性研究、应用性研究和开发性研究C、协调好个体研究和集体研究之间的关系D、自行决定本学科内教师的基本教学规范，教师的教学评价，教书育人评价结果的使用等
倡导教师成为研究者具有重要意义,这主要有() A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接B、教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生与教师专业发展的促进D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感
教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。 A.校本研究B.校本教学研究C.教学理念D.教学反思
多选题基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过（）等方式，切实转变教学观念和教学方式，以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。A观摩B分析C评价D探究
单选题在课堂教学中，教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。A教学反馈B教学反思C教学研究D教学评价