4、关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解，下列表述正确的有哪些？A．语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议，并有选择地加以使用。B．语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。C．语文教师的使命在于教好教材，无需进行太多加工，以免背离课标精神。D．所谓教学内容开发，是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境，学生需要“学习什么”的开发，是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。
4、关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解，下列表述正确的有哪些？
A．语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议，并有选择地加以使用。
B．语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
C．语文教师的使命在于教好教材，无需进行太多加工，以免背离课标精神。
D．所谓教学内容开发，是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境，学生需要“学习什么”的开发，是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。
参考答案和解析
教材内容审议:对语文教科所呈现的课程内容,予以学理的审议,并有选择地加以使用。语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。 教学内容开发:对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境,学生需要“学习什么”的开发,是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。
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单选题体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。A体育教学内容的创编与加工B体育教学内容的增加与完善C体育教学内容的改造与加工D体育教学内容的修改与整合
单选题下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）A严格按照教科书内容而不研读课程文件B利用概念图法进行教学内容分析C分析课时教学内容确定教学目标及重、难点D研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解
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