说服者必须具备耐心细致的素质,采取不厌其烦地动之以情,晓之以理,能将说服者意见的好处和不接受其的害处谈到深、透的境界。

说服者必须具备耐心细致的素质,采取不厌其烦地动之以情,晓之以理,能将说服者意见的好处和不接受其的害处谈到深、透的境界。


参考答案和解析
正确

相关考题:

在说服他人改变态度时,发起者(说服者)的哪些特性会影响说服的力度?

说服教育应动之以情,晓之以理。真正从爱护和尊重孩子出发,才能使说服教育入耳、入脑、入心。() 此题为判断题(对,错)。

领导在布置任务时晓之以理,作耐心细致的思想工作的指挥方式是( )A.命令B.说服C.示范D.压制

被说服者的因素不包括( )。A.被说服者的人格B.被说服者的心情C.被说服者的卷入程度D.被说服者的经历

说服的有效性取决于哪些方面()A说服者的情况B周围人的意见C说服的方法D听众的情况E说服的时间

“嘴勤”就是在社区综治工作要多做说服教育工作,多宣传各种法律法规,多做群众的思想政治工作,化解民间矛盾纠纷,消除居民间积怨,对一时不能被居民理解和支持的事,要做过细耐心的思想工作,要动之以情、晓之以理、明之以法,行之以利,以实现最终圆满解决。A对B错

推销员应该注意语言说服的技巧,其中包括()A、晓之以理B、动之以情C、夸大优点D、片面介绍E、强势要求购买

说服教育应动之以情,晓之以理。真正从爱护和尊重孩子出发,才能使说服教育入耳、入脑、入心。

“嘴勤”就是在社区综治工作要多做说服教育工作,多宣传各种法律法规,多做群众的思想政治工作,化解民间矛盾纠纷,消除居民间积怨,对一时不能被居民理解和支持的事,要做过细耐心的思想工作,要动之以情、晓之以理、明之以法,行之以利,以实现最终圆满解决。

说服教育是指在管理教育中,遵循士兵思想认识活动的规律,采取平等的态度,运用民主的、讨论的、批评和自我批评的方法,耐心细致地启发士兵自觉服从命令,听从指挥,遵守纪律。

设计说服的手段包括物质说服、动之以情、关联说服。

领导在布置任务时能晓之以理,作耐心细致的思想工作的指挥方式是()A、命令B、示范C、压制D、说服

“说服”是领导发挥“指挥”职能的一种方式,()。A、领导通过晓之以理,动之以情的耐心细致的工作,达到引导、指挥的目的B、一般是在群众对领导者的意图尚不清楚或存有疑虑,领导决策的贯彻尚不急迫时运用的C、说服群众能力的高低是领导能力高低的表现之一D、说服也是动员群众、宣传群众、组织群众的过程

为了完成说服消费者的目的,必须具备什么条件

班主任要坚持()为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。A、正面教育B、反面教育C、说服教育D、知识教育

对于有自损行为的患儿,我们不应指责和打骂,也不宜加以制止,而是需要做耐心细致的说服教育工作。()

领导在布置任务时晓之以理,作耐心细致的思想工作的指挥方式是()A、命令B、说服C、示范D、压制

《收费窗口文明服务工作要求》规定,收费员解答问题要耐心。属()以内的询问,要热心解答,直到对方满意为止。不准讲有伤别人自尊心和有损别人人格的语言,不说埋怨、责怪、讽刺、挖苦的语言。对于司机语言生硬或有污言秽语的要坚持克制,晓之以理,动之以情,耐心做说服解释工作。

收费人员文明服务规范规定,收费人员“对司机语言生硬或有污言秽语的要坚持克制,晓之以理,动之以情,耐心做说服解释工作”。对这一规定,以下理解正确的是()A、这一规定可以简单的理解为骂不还口B、坚持执行这一规定可以有效地帮助化解一般性纠纷C、说服解释工作主要以法律方面的解释为主,以情感沟通为辅D、良好的沟通可以化解一切矛盾

判断题说服教育应动之以情,晓之以理。真正从爱护和尊重孩子出发,才能使说服教育入耳、入脑、入心。A对B错

单选题班主任要坚持()为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。A正面教育B反面教育C说服教育D知识教育

多选题“说服”是领导发挥“指挥”职能的一种方式,()。A领导通过晓之以理,动之以情的耐心细致的工作,达到引导、指挥的目的B一般是在群众对领导者的意图尚不清楚或存有疑虑,领导决策的贯彻尚不急迫时运用的C说服群众能力的高低是领导能力高低的表现之一D说服也是动员群众、宣传群众、组织群众的过程

不定项题有助于提高说服效果的措施有( )。A说服者与被说服者在年龄、爱好、经历等方面十分相近B当被说服者对问题了解得较少时,进行预先警告C当被说服者处于争论之中时,进行双面说服D尽最大可能加大信息所倡导的态度与被说服者原有态度之间的差距

判断题设计说服的手段包括物质说服、动之以情、关联说服。A对B错

问答题为了完成说服消费者的目的,必须具备什么条件

单选题领导在布置任务时晓之以理,作耐心细致的思想工作的指挥方式是()A命令B说服C示范D压制

单选题被说服者的因素不包括( )。A被说服者的人格B被说服者的心情C被说服者的介入程度D被说服者的经历

单选题说服的传播模型中接受者的人格因素与说服的关系,正确的应是()A高自尊者比低自尊者更易被说服B高智力者比低智力者容易被说服C低自尊者比高自尊者更易被说服D低智力者受复杂的逻辑论证影响大,而难以说服