口语交际与听话•说话相比,更体现了实践性和 。
口语交际与听话•说话相比,更体现了实践性和 。
参考答案和解析
错误
相关考题:
教科书中的口语交际内容特点有:() A、设置话题和情境,凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起,既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性,在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样,体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
口语交际是一种双向互动式的动态语言实践,而过去的“听话、说话”,往往是单向的,人为地把听、说分解,或单纯地“听”、或单纯地“说”,既缺少交际对象和交际目的,又构不成一定的交际环境,所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践,这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。()
某教师在高一年级设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动,对这一做法分析不正确的一项是( )。A、体现口语交际内容的重复和能力水平的提升B、凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合C、活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求D、四项口语交际活动缺乏内在联系,内容设计随意
某教师在高一年级设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动,对这一做法分析不正确的是( )。A.体现口语交际内容的重复与能力水平的提升B.凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合C.活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求D.四项口语交际活动缺乏内在联系,内容设计随意
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。A、注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解D、小组相互评价,体现了评价主体的多样化
单选题某教师在高中第一学段设计了采访与采风,访谈与座谈等口语交际活动。对这一做法分析不正确的是( )。A体现口语交际活动内容的重要与能力水平的要求提高B凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合C该活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求D四项口语交际活动缺乏内在联系,内容设计随意
单选题在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。A注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围B营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣C鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解D小组相互评价,体现了评价主体的多样化
填空题口语交际中的倾听能力是指:(1)()、(2)()、(3)()、(4)听话品评力。