活动目标设计的全面性是指教师拟定具体教学活动目标应考虑尽可能促进学前儿童的全面发展。
活动目标设计的全面性是指教师拟定具体教学活动目标应考虑尽可能促进学前儿童的全面发展。
参考答案和解析
对
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学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
学前儿童体育活动目标设计的依据包括：（）。A、各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据B、体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据C、上次教学活动的反馈信息室制定下次活动目标的重要依据D、体育活动场地和场所的标准是制定活动目标的间接依据
下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A、学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B、具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C、学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D、教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
单选题下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
单选题学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）A教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标B集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标C长期目标、短期目标、个别教学目标D一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标
多选题学前儿童体育活动目标设计的依据包括：（）。A各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据B体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据C上次教学活动的反馈信息室制定下次活动目标的重要依据D体育活动场地和场所的标准是制定活动目标的间接依据