相对于适度学习,学习程度超100%则为过度学习,过度学习是不必要的。

相对于适度学习,学习程度超100%则为过度学习,过度学习是不必要的。


参考答案和解析
规则学习

相关考题:

研究认为,最佳的过度学习,是学习的熟练程度达到__________的学习。

最佳学习效果的过度学习需达到( )A. 50%B. 50%―100%C. 100%D. 100%―150%

过度学习是必要的。有研究表明,学习熟练程度达到( )时,记忆效果最好。A、100%B、120%C、130%D、140%E、150%

某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于( )。A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习

举例说明什么是过度学习?为什么要进行过度学习?

某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘,他又继续学习了10分钟,这种学习属于A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习

最佳学习效果的过度学习程度需达到( )。A. 50% B. 50% ~ 100% C. 100% D. 100% ~ 150%

过度学习的程度越高,记忆效果越好。

过度学习,即达到()程度的学习。A、80%B、100%C、150%D、200%

有关研究表明,学习的熟练程度达到150%时记忆效果最好。这种在学习达到刚好成诵以后的额外学习被称为()A、强化学习B、过度学习C、附加学习D、附属学习

过度学习的最佳程度是()A、40%B、50%C、70%D、100%

最佳学习效果的过度学习程度需达到()A、50%B、50%~100%C、100%D、100%~150%

所谓过度学习,是指在学习过程中,实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数,如果再继续过度学习,也没有任何学习效果。

某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于()。A、适度学习B、过度学习C、掌握学习D、意义学习

为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

下面关于“过度学习”的说法正确的是()A、过度学习,是指已经记住了,还在复习,浪费了时间B、过度学习,是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习C、教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以加深幼儿的记忆痕迹D、教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以浪费幼儿的学习时间

过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的,一般认为,当过度学习在量上比适度学习多50%时,识记和保持的效果最好。

研究表明,超出100%的过度学习保持量最高,但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。

学习时我们应该尽量避免过度学习,因为过度学习易造成学习者的疲劳和厌倦。

记忆的程度与学习的程度有关,下列关于学习程度说法不正确的是()A、学习程度分为低度学习,中度学习和过度学习B、在一定的限度内,学习程度越高,保持效果越好C、当过度学习程度达到200%时,记忆效果最好D、学习程度达到150%比达到100%效果好

判断题过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的,一般认为,当过度学习在量上比适度学习多50%时,识记和保持的效果最好。A对B错

填空题研究认为,最佳的过度学习,是学习的熟练程度达到()%的学习。

单选题过度学习,即达到()程度的学习。A80%B100%C150%D200%

多选题下面关于“过度学习”的说法正确的是()A过度学习,是指已经记住了,还在复习,浪费了时间B过度学习,是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习C教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以加深幼儿的记忆痕迹D教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复,以浪费幼儿的学习时间

单选题某学生背诵复习资料时,在刚达到背诵的基础上,为了防止遗忘,又继续追加背诵了几遍,这种学习属于()。A适度学习B过度学习C掌握学习D意义学习

判断题研究表明,超出100%的过度学习保持量最高,但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A对B错

判断题如果把超过刚能背诵程度的继续学习称为“过度学习”,那么过度学习达150%时遗忘最少。A对B错

单选题最佳学习效果的过度学习程度需达到()A50%B50%~100%C100%D100%~150%