“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。() 此题为判断题(对，错)。
美国课程论专家泰勒被称为“现代课程理论之父”,泰勒的课程评价模式不重视的是() A.确定评价情景B.利用评价结果C.控制评价过程D.确立评价目标
舒伯特把课程目标分为()。 A.普遍性目标B.行为目标C.生成目标D.表现性目标
美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。A.目标导向模式 B.过程导向模式C.工作分析模式 D.任务分析模式
美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素有哪些？
美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。A、任务分析模式B、过程导向C、工作分析D、目标导向
美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。A、确定教育目标B、选择和形成学习经验C、有效地组织学习经验D、实施评价E、总结验收
课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A、目标分析B、工作分析C、活动分析D、过程分析
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。A、确定评价情境B、利用评价结果C、控制评价过程D、确立评价目标
美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？
美国课程专家麦克尼尔将课程实施的策略分为三种：（）的策略。
美国课程专家麦克尼尔（J.D.McNeil）将课程实施的策略分为三种：（）、（）、（）。
课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：（）。
填空题课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。
单选题美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。A目标分析B工作分析C活动分析D过程分析
单选题美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。A确定评价情境B利用评价结果C控制评价过程D确立评价目标
填空题美国课程专家麦克尼尔将课程实施的策略分为三种：（）的策略。
填空题课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
填空题美国课程专家麦克尼尔（J.D.McNeil）将课程实施的策略分为三种：（）、（）、（）。
填空题在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
填空题在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：（）。
填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
问答题美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？