某种测验在某种人群中测查结果的标准量数,成为可比较的标准,这是 。

某种测验在某种人群中测查结果的标准量数,成为可比较的标准,这是 。


参考答案和解析
常模

相关考题:

“心理测验所得的结果是与所在团体的大多数人相比较或与某种人为确定的标准相比较而言的”,这句话指出了心理测验具有( )。A、客观性B、主观性C、间接性D、模糊性E、相对性

把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体进行比较,根据一个人在该团体的相对位置来报告他的成绩,这样得到受测者的分数为A、标准参照分数B、常模参照分数C、结果参照分数D、标准分数E、掌握分数

心理测验中常把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较,并且根据一个人在该团体的相对位置来报告他的成绩。在这里用来做比较的团体的分数分布称为A、正态分布B、标准分布C、团体分布D、结果参照分布E、常模

标准参照分数是把被试的测验分数与具有某种特征的人所组成的有关团体的一般水平作比较,以确定被试在该团体内的相对位置。()

某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数是( )

某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数是A.常模B.标准化C.量表D.信度E.效度

某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数是A.常模B.标准化C.量表 某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数是A.常模B.标准化C.量表D.信度E.效度

根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以 表示学生对所测问题了解的多少是( )。A.评价 B.测量C.测验 D.评估

成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于(  )A.典型行为测验B.最佳行为测验C.标准行为测验D.问题行为测验

效标是指能测定某种测验有效性的标准。

在临床疗效试验中,进行样本量估计时,所需样本量随下列指标的变化情况正确的是()。A、某种指标在人群中发生的频率越低,所需样本量越大B、某种指标在人群中发生的频率越低,所需样本量越小C、所需样本量与某种指标在人群中发生的频率无关D、数值越大,所需样本量越大E、1-数值越大,所需样本量越小

在膳食调查中的定性资料如食物频率表调查时,分析某人群中某种营养素摄人量与推荐摄人量(RNI)比较时,其结果只能是“达到RNI”和“未达到RNI”两种。

()是一种供比较的标准量数,是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。A、常模B、常模分数C、分数D、导出分数

在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是()A、效度B、精确度C、信度D、灵敏度E、标准度

素质测评是将被测人员的特征行为与()进行比较,以确定其素质的构成水平。A、其他个体B、行为标准C、某种标准D、量表指数

方差分析时,进行均数间多重比较的标准常用的有()、()、()等三种测验法。多重比较结果表示最常用()法表示。

主观幸福感等于现实条件与某种标准的比较是()。

无论成就测验还是性向测验,测量的都是某种学习的结果。

动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要求,便于横向比较。

参照某种特定标准解释学生测验分数的测验,称为()A、标准化测验B、准则参照测验C、常模参照测验D、教师自编测验

单选题参照某种特定标准解释学生测验分数的测验,称为()A标准化测验B准则参照测验C常模参照测验D教师自编测验

单选题素质测评是将被测人员的特征行为与()进行比较,以确定其素质的构成水平。A其他个体B行为标准C某种标准D量表指数

单选题“心理测验所得的结果是与所在团体的大多数人相比较或与某种人为确定的标准相比较而言的”,这句话指出了心理测验具有(  )。A客观性B主观性C间接性D模糊性E相对性

单选题()是一种供比较的标准量数,是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。A常模B常模分数C分数D导出分数

单选题某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数为(  )。A常模B标准化C量表D信度E效度

多选题关于常模,表述正确的有(  )。A是一种供比较的标准量数B是比较和解释测验结果的参照分数标准C有全国常模、区域常模和特殊常模之分D具有一定的参照点和单位

单选题学绩测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于(  )。A典型行为测验B最高行为测验C标准行为测验D问题行为测验

单选题在临床疗效试验中,进行样本量估计时,所需样本量随下列指标的变化情况正确的是()。A某种指标在人群中发生的频率越低,所需样本量越大B某种指标在人群中发生的频率越低,所需样本量越小C所需样本量与某种指标在人群中发生的频率无关D数值越大,所需样本量越大E1-数值越大,所需样本量越小