()是指对语篇中没有明确出现的信息的激活和编码过程。 A、推理B、图式C、语境D、语义
链的大小,也就是包含链接的信息片段的长度,并没有特别限制。它可以是一个字、一个词、一个段落甚至一整篇文章。() 此题为判断题(对，错)。
语篇理解的影响因素包括()。 A.语境B.语义C.推理D.图式
一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于（）A.屈折语B.词根语C.多式综合语D.粘着语
影响语篇理解的因素包括A.推理B.语境C.图式D.理解监控
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》） 郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？
概念滑转的语害的含义是。（）A、概念的含义很模糊B、在同一个语境中，不恰当的改变同一个概念的含义C、概念具有多种含义
下列各项中，哪项不属于口头语境适应能力（）A、口头语篇能力B、体态语能力C、词汇能力D、策略能力
高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的（）意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量。A、语篇B、词块C、词汇D、语境
语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和（）。A、书信语篇B、文化语篇C、科学语篇D、书面语篇
以下哪一个词语不是外来语？（）A、镭射B、足下C、拷贝D、坦克
基于语篇的英语教学，并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次的教学，而是应该以语篇为单位设计和实施教学。
英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
语场、语旨、语式，共存于一篇文章之中，也共同受制于语篇的大语境。
1786年，英国学者WilliamJones在孟加拉亚细亚协会宣读了一篇文章，指出希腊语，（）和（）具有共同的根源。（）A、拉丁语，汉语B、梵语，拉丁语C、日语，梵语
一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于（）A、屈折语B、词根语C、多式综合语D、粘着语
判断题研读语篇可以帮助教师多层次、多角度分析语篇所传递的意义。A对B错
判断题英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。A对B错
问答题书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志，不言出奔，难之也。（《郑伯克段于鄢》）郑伯克段的真正原因是什么？体现这一原因的是语段中哪一个词？
判断题语场、语旨、语式，共存于一篇文章之中，也共同受制于语篇的大语境。A对B错
单选题下列各项中，哪项不属于口头语境适应能力（）A口头语篇能力B体态语能力C词汇能力D策略能力
单选题一个词尾可以同时表示多个语法意义的语言属于（）A屈折语B词根语C多式综合语D粘着语
单选题高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的（）意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量。A语篇B词块C词汇D语境
单选题概念滑转的语害的含义是。（）A概念的含义很模糊B在同一个语境中，不恰当的改变同一个概念的含义C概念具有多种含义
单选题语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和（）。A书信语篇B文化语篇C科学语篇D书面语篇
判断题基于语篇的英语教学，并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次的教学，而是应该以语篇为单位设计和实施教学。A对B错