“多元共存,和而不同”是全球多元文化交流中的基本价值取向。()

“多元共存,和而不同”是全球多元文化交流中的基本价值取向。()


参考答案和解析

相关考题:

素质教育的价值取向是()的。 A、个性化B、开放性C、全面化D、多元化

主体取向的小学语文课程评价的基本特性()。 A.预设性B.价值多元C.控制性D.尊重差异E.主体性

就国内而言,多元文化教育即在多民族的各种文化共存的国家社会背景之下,允许和保障各民族的文化共同平等发展,以丰富整个国家文化的教育;从国际上讲,多元文化教育是要加强全球观念的培养。() 此题为判断题(对,错)。

改革开放 30 多年后的中国,伴随着思想的解放、利益的多元。 不同社会群体自然会有 不同的思维方式和价值取向,这是社会进步的体现,也是国家活力的源泉。 然而,任何一个健康 的社会,在思想观念多元多样的同时,也必须有一些起码的底线、基本的共识、普遍的价值。 思 想解放,不等于胡思乱想,更不等于行为放纵;价值多元,不是价值扭曲,更不是价值沦落。这段文字的主旨是: A.改革开放的成就取决于价值思想的多元化B.开放多元的社会也需要价值底线 C.国家发展的活力离不开思想的解放 D.进步的社会容许思想的多元化

“绝对命令”与宗教道德规则的共同点在于,它们都尊重并宏扬不同信念或思想的多元价值取向。( )

个社会的利益群体是多元的,不同利益群体的各种诉求也是不一样的,这就决定了价值取向的多元化和()。A、多向性B、多样性C、单一性D、稳定性

多元的价值取向就形成了不同的价值观,多元的价值观上升到理论层面,就自然会有各种不同的价值体系的产生和形成,这就是多元价值体系。比如说草根文化和精英文化,就是两种相同的价值体系。()

公民文化的多元价值取向。

简述公民文化的多元价值取向。

互联网的高度开放性,使得互联网空间的信息呈现价值多元化的局面,不同文化的交流碰撞频繁,由于没有直接和实质的利害冲突,所以可以容纳多元的价值观共存。

从个体的人来看,人生价值取向是多元的。

主体取向的小学语文课程评价的基本特性()。A、预设性B、价值多元C、控制性D、尊重差异E、主体性

“和而不同”是什么意思?()A、多元并存B、相互包容C、相互吸取D、相互推动

联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A、知识主义价值观B、多元主义价值观C、精英主义价值观D、经验主义价值观

多元化和权变时代包括()。A、全球化B、文化多元化C、劳动力多元化D、权变管理E、经济全球化

单选题联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是()。A知识主义价值观B多元主义价值观C精英主义价值观D经验主义价值观

问答题公民文化的多元价值取向。

多选题青海历史上(),呈现出该地区各种文化多元交汇、互补共融的特点,成为中华民族多元文化中不可分割的重要内容之一。A农业文化和牧业文化共存B各民族文化共存C各宗教文化共存D各地域文化E各文化风俗共存

问答题简述公民文化的多元价值取向。

判断题从个体的人来看,人生价值取向是多元的。A对B错

多选题主体取向的小学语文课程评价的基本特性()。A预设性B价值多元C控制性D尊重差异E主体性

判断题互联网的高度开放性,使得互联网空间的信息呈现价值多元化的局面,不同文化的交流碰撞频繁,由于没有直接和实质的利害冲突,所以可以容纳多元的价值观共存。A对B错