多选题青海历史上（），呈现出该地区各种文化多元交汇、互补共融的特点，成为中华民族多元文化中不可分割的重要内容之一。A农业文化和牧业文化共存B各民族文化共存C各宗教文化共存D各地域文化E各文化风俗共存
多选题
青海历史上（），呈现出该地区各种文化多元交汇、互补共融的特点，成为中华民族多元文化中不可分割的重要内容之一。
A
农业文化和牧业文化共存
B
各民族文化共存
C
各宗教文化共存
D
各地域文化
E
各文化风俗共存
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解析：
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相关考题：
幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略() A、在环境布置中营造多元文化的氛围B、在日常生活中渗透多元文化C、在节日庆祝活动中感受多元文化D、在学习和娱乐活动中体验多元文化E、在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源
费孝通在20世纪80年代提出了“中华民族多元一体格局”的理论。“多元”是指中华各民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点；“一体”是指中华各民族的发展相互关联、相互补充、相互依存，与整体有不可分割的内在联系和共同的民族利益。这一理论强调了（）A、中华各民族在历史上的发展是不平衡的B、民族凝聚力是国家综合国力的重要标志C、中华民族是具有历史性的多民族共同体D、民族平等奠定民族团结的政治经济基础
当前，社会思想文化呈现出多元、多样、多变的趋势。在扎实推进社会主义文化强国建设进程中，社会思想越是多元越要确立主导，越是多样越要凝聚共识，越是多变越要高扬主流。为此，我们必须（） ①在文化激荡中尊重文化多样性 ②用社会主义核心价值体系凝聚共识 ③坚持马克思主义的指导地位 ④发挥思想文化的导向和示范作用A、①③B、②③C、③④D、②④
以下哪种关于多元文化主义的观点是错误的？（）A、多元文化主义具有一定的进步意义B、多元文化主义承认文化平等，尊重民族文化C、多元文化主义开始于美国的民权运动之后D、多元文化主义关于民族发展权利
“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现（）.A、历史上两者的对立和排斥B、现实中两者的会通和相融C、主张东西方文化在碰撞中互补D、标志着东西方文化永远无法互补
国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。
针对多元文化基本理念的叙述有误的是（）。A、多元文化教育是与反种族政策结伴而行的B、多元文化教育的价值在于对那些存在的差异性，利用有效的教学策略去为学生的发展而工作C、多元文化教育容易使文化间的认识更复杂D、多元文化教育中，教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响
单选题针对多元文化基本理念的叙述有误的是（ ）。A多元文化教育是与反种族政策结伴而行的B多元化教育的价值在于对那些存在的差异性，利用有效的教学策略去为学生的发展而工作C多元文化教育容易使文化间的认识更复杂D多元文化教育中，教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响
单选题针对多元文化基本理念的叙述有误的是（）。A多元文化教育是与反种族政策结伴而行的B多元文化教育的价值在于对那些存在的差异性，利用有效的教学策略去为学生的发展而工作C多元文化教育容易使文化间的认识更复杂D多元文化教育中，教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响
多选题下列选项中，属于青海各民族饮食文化特征的是（）。A青海民族饮食习惯的形成与本地自然地理环境密切相关B青海各民族饮食文化相互渗透，呈现出趋同化特点C随着社会经济的发展，各民族饮食结构日趋多元D青海各民族的饮食习惯和本民族的性格特征密切相关
单选题青海文化不仅多元而且（）发展。A共同B和谐C矛盾D统一