2、2.自我介绍的时间要求（）A．越长越好B．长短适中C．越短越好D．看心情
2、2.自我介绍的时间要求（）
A．越长越好
B．长短适中
C．越短越好
D．看心情
参考答案和解析
D
相关考题：
关于面试中的自我介绍，说法不正确的是（）。A、了解时间要求、分条介绍、总结陈词并提问是否有介绍的不够、不清晰的地方B、一般介绍学术背景、工作经历、兴趣爱好、性格特点、主要优点C、不论企业是否要求，都准备中外文自我介绍并流利的说出来D、不要陈述虚假内容、不要讲述无关内容、不要长篇大论
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A、少儿初级水平B、少儿高级水平C、大学生中级水平D、大学生高级水平
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A、师生互动B、个人活动C、小组互动D、同伴互动
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动3应该是：（）。A、布置作业B、安排测试C、学习成果评估D、撰写总结报告
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A、公开点名提醒B、改变学生座位C、走到学生旁边D、表扬其他学生
单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A少儿初级水平B少儿高级水平C大学生中级水平D大学生高级水平
单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A师生互动B个人活动C小组互动D同伴互动
单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A公开点名提醒B改变学生座位C走到学生旁边D表扬其他学生
单选题产品的良好维修性可使其（）。 1．容易维修 2．便于维修 3．维修费用高 4．对维修工艺和人员技术要求不高 5．对维修时间和地点没有要求A1+2+4B2+3+4C2+3+4+5D1+2+3+4