2、在实际演唱中，真声、假声、混声、气声，依据需要表达的情绪不同而经常交替发声，甚至是过渡性地转换着使用。一个乐句的表达中，既有一种发声方式的表达，也有多种发声方式并存的现象。
2、在实际演唱中，真声、假声、混声、气声，依据需要表达的情绪不同而经常交替发声，甚至是过渡性地转换着使用。一个乐句的表达中，既有一种发声方式的表达，也有多种发声方式并存的现象。
参考答案和解析
正确
相关考题：
全喉切除术后，采用人工发声装置，其发声特点A.音色较差，声时长，连贯性较好B.音色较差，声时短，连贯性较差C.音色较好，声时短，连贯性较好D.音色较好，声时短，连贯性较差E.音色较好，声时长，连贯性较差
对声时的描述，不正确的是A、指深吸气后能持续发声的最长时间，又称最大发声时间B、可推测受检者喉部调节功能及发声的持续能力C、测定时通常发"啊"或"衣"音，测试3次后取其最大值D、正常情况下男性声时约为20s，女性声时约为30sE、声带有病变时声时缩短，气流率高于正常人
播音发声中的情声气是什么 ?() A.情，是在播音过程中;播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声语言表达出来，始终运动着的情感。情是我们进行播音创作的依托。B. 音，指的是播音员依据稿件或话题，使用发声器官,运用播音技巧所发出的表达思想感情， 包容大量信息,并通过电声设备进行传播，经过科学训练的 ,规范化、艺术化的有声语言。C.声， 指的是在播音过程中,为使有声语言传情达意, 播音员所控制自如使用胸腹联合式呼吸法所获得的发声动力。D.以上都不对
对声时的描述，不正确的是A.声带有病变时声时缩短，气流率高于正常人B.指深吸气后能持续发声的最长时间，又称最大发声时间C.可推测受检者喉部调节功能及发声的持续能力D.测定时通常发"啊"或"衣"音，测试3次后取其最大值E.正常情况下男性声时约为20s，女性声时约为30s
在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面（）A、气生于情而融于声，气随情动，声随情走；B、把握气息的激发因素—--思想感情的运动；C、注意开源节流----吸和呼是一对矛盾，但呼气是矛盾的主要方面；D、注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，需要加强和其他方面的配合。
（）下列描述哪种是指关闭唱法？A、歌唱发声或换声时的一种手段B、一种主要是充分地广泛地发挥鼻腔共鸣的发声方法C、演唱者演唱时可在原来简单的旋律上自由“加花”D、强调歌唱时的咬字、音准、放松和自然
儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段，即（）A、单音发声--音节发声--前词语发声B、单音发声--前词语发声--音节发声C、音节发声--前词语发声--单音发声D、音节发声--单音发声--前词语发声
多选题在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面（）A气生于情而融于声，气随情动，声随情走；B把握气息的激发因素—--思想感情的运动；C注意开源节流----吸和呼是一对矛盾，但呼气是矛盾的主要方面；D注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，需要加强和其他方面的配合。
单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。A单音发声——音节发声——前词语发声B单音发声——前词语发声——音节发声C音节发声——前词语发声——单音发声D音节发声——单音发声——前词语发声
单选题儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段，即（）A单音发声--音节发声--前词语发声B单音发声--前词语发声--音节发声C音节发声--前词语发声--单音发声D音节发声--单音发声--前词语发声
单选题全喉切除术后，采用人工发声装置，其发声特点（）A音色较差，声时长，连贯性较好B音色较差，声时短，连贯性较差C音色较好，声时短，连贯性较好D音色较好，声时短，连贯性较差E音色较好，声时长，连贯性较差