请简要谈谈你对引入参数思想在高中数学解题中的作用有什么认识。
数学课堂教学过程就是()的过程。 A、接受知识B、数学活动C、传递数学D、解题训练
双基教学就是让学生通过大量的变式训练来体验对于不同的形式如何选用不同的方法解题,从而提高数学的演练水准。() A、错误B、正确
数学解题的过程包括____A、审题B、解题计划的制定C、解答的表达D、解题后的反思等环节
美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是()。 A.《怎样解题》B.《数学与猜想》C.《中小学生数学能力心理学》D.《数学的发现》
美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。() 此题为判断题(对，错)。
美籍匈牙利数学家皮亚杰的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面。() 此题为判断题(对，错)。
数学思考主要包括()等思维活动。 A、数感B、符号感C、解题能力D、空间观念E、推理能力
不属于数学学业内容的是()。 A、对数学的价值的了解B、数学思想与方法的获得C、数学知识意义的建构D、数学解题速度与准确度
下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
环节 3:教师引导学生比较不同解法,进行解题反思 。问题：（1）你认为教学环节三中，教师可以从哪几方面引导学生进行解题反思？（2）学生1和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法,它们分别是什么? （3）上面的教学过程对你以后的教学工作有哪些启发?
小学数学问题解决的基本过程主要包括（）。A、弄清问题B、回顾评价C、寻求解法D、研究探讨E、进行解题
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A、语言表述阶段B、理解结构阶段C、学会解题阶段D、符号运算阶段
比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果？”这个问题，需要用哪种方法解决（）A、数学的语言解释法B、数学的思维方法C、抽象解题法D、逻辑思维法
启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是（）A、直观行动思维B、聚合思维C、常规思维D、创造性思维
单选题数学课堂教学过程就是（）A接受知识的过程B数学活动的过程C传递数的过程D解题训练的过程
单选题下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段
单选题教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是（）A直观行动思维B聚合思维C常规思维D创造性思维
单选题下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A数感B解题能力C应用意识D数学思考
多选题小学数学问题解决的基本过程主要包括（）。A弄清问题B回顾评价C寻求解法D研究探讨E进行解题
单选题高中数学要强调对数学的本质的认识，否则会将什么淹没在形式化海洋里：（）A数学思维活动B解题训练活动
单选题比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果？”这个问题，需要用哪种方法解决（）A数学的语言解释法B数学的思维方法C抽象解题法D逻辑思维法