6、活在当下教育生涯中的意义有（）A．活在当下，让教师回到原点看教育。B．活在当下，能帮助教师获取职业幸福。C．活在当下，能帮助教师获得专业成长。D．活在当下，能帮教师认清事实，不做不切实际的幻想。
6、活在当下教育生涯中的意义有（）
A．活在当下，让教师回到原点看教育。
B．活在当下，能帮助教师获取职业幸福。
C．活在当下，能帮助教师获得专业成长。
D．活在当下，能帮教师认清事实，不做不切实际的幻想。
参考答案和解析
活在当下，让教师回到原点看教育。;活在当下，能帮助教师获取职业幸福。;活在当下，能帮助教师获得专业成长。
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发呆是跟思绪相对应的。人发呆的时侯，脑子里没有思绪，是一种活在当下、沉浸在现实中的感受。而思绪关注的则是过去和未来。思绪太多，人就会逐渐失去与真实世界的联系，陷入各种情绪中。这时候，需要适时地断一断电，关掉思绪，把注意力拉回到现实，重新和这个真实世界建立联系。这段文字意在强调：A.思绪是胡思乱想，发呆才是关注当下B.思绪太多有风险，必须时不时发发呆C.发呆能有效对抗那些不切实际的幻想D.发呆即活在当下，它具有现实的意义
对既往军旅生涯的不舍和留恋，对当下处境的不满和无奈，是部分军休干部的心理特征。社会工作者计划运用人生回顾方法来帮助这些军休干部，目的在于协助他们()。A:寻找往事的意义B:回避过往的局限C:忘却生活中不好的一面D:构建当下生命的意义E:实现自身整合
对既往军旅生涯的不舍和留恋，对当下处境的不满和无奈，是部分军休干部的心理特征。社会工作者计划运用人生回顾方法来帮助这些军休干部，目的在于协助他们()。A:寻找往事的意义B:回避过往局限C:忘却生活中不好的一面D:建构当下生命的意义E:实现自我整合
多选题对既往军旅生涯的不舍和留恋，对当下处境的不满和无奈，是部分军休干部的心理特征。社会工作者计划运用人生回顾方法来帮助这些军休干部，目的在于协助他们（ ）。[2012年真题]A寻找往事的意义B回避过往的局限C忘却生活中不好的一面D构建当下生命的意义E实现自身整合
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单选题教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙 漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）。A人体知识教育B气候和季节知识的教育C自然生态环境知识的教育D捕鸟技术知识教育
单选题教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）A人体知识教育B气候和季节知识的教育C自然生态环境知识的教育D捕鸟技术知识教育
多选题采用逆序回顾干预方式进行人生整合包括( )。A要引导服务对象珍惜“现在’’的重要性，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”B要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用C在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限D协助搭建信心咨询平台E引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解