托马斯·莫尔认为，人的德性就是“依从自然命令的生活”，把享乐当成人们全部行为的目标，追求快乐是人人具有的权利，并依据此，他提出了乌托邦的人类社会理想。（）
托马斯·莫尔认为，人的德性就是“依从自然命令的生活”，把享乐当成人们全部行为的目标，追求快乐是人人具有的权利，并依据此，他提出了乌托邦的人类社会理想。（）
参考答案和解析
B
相关考题：
关于享乐主义，正确的说法是（ ）。(A)享乐主义认为，人生的意义在于追求物质享受和感官快乐(B)享乐主义把握了人的自然属性，忽视了人的社会属性(C)享乐主义是一种庸俗腐朽的价值观，是败家误国的思想根源(D)享乐主义危害很多，但对搞活市场、拉动经济具有积极作用
乌托邦，本是英国学者莫尔所著《乌托邦》的书名。他把所想象的实行公有制的社会叫做“乌托邦”，意思是没有的地方。后来乌托邦是理想中的美好社会，也泛指不能实现的计划、愿望。有种理论叫乌托邦社会主义，下列关于这一理论表述正确的是（）A、根源是资本主义的发展B、是对马克思主义的继承与发展C、指导了俄国十月革命的胜利D、这一理论批判资本主义制度，并指出实现共产主义的正确道路
苏格拉底认为：“快乐不应该是人追求的目的，善才是一切行为的目的。快乐是受感情左右的，善是经过反思的，能给人带来幸福的东西。”这表明苏格拉底（）A、认为道德是获取知识的基础B、追求理性主义道德观念C、反对人们追求现世的快乐D、追求人文主义道德观念
关于享乐主义，正确的说法是（）。A、享乐主义认为，人生的意义在于追求物质享受和感官快乐B、享乐主义把握了人的自然属性，忽视了八的社会属性C、享乐主义是一种庸俗腐朽的价值观，是败家误国的思想根源D、享乐主义危害很多，但对搞活市场拉动经济具有积极作用
单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）A普遍性目标取向B生成性目标取向C行为目标取向D表现性目标取向
多选题关于享乐主义，正确的说法是（）。A享乐主义认为，人生的意义在于追求物质享受和感官快乐B享乐主义把握了人的自然属性，忽视了八的社会属性C享乐主义是一种庸俗腐朽的价值观，是败家误国的思想根源D享乐主义危害很多，但对搞活市场拉动经济具有积极作用
单选题一位哲学家说，青春是一种时限货币。当一个人尽情享受这种货币带来的欢乐时，就意味着青春逝去之时，他就沦为了乞丐。这句话蕴涵的哲理是（）A享乐主义人生观是社会存在的反映B及时享乐是享乐主义人生价值观的本质C享乐主义人生价值观把追求享受当成人生最大乐趣，对人们具有极大危害D享乐主义人生价值观把个人欢乐建立在别人的痛苦之上
单选题在文艺复兴运动中，以下哪篇著作的发表标志着近代科学的诞生？（）A托马斯·莫尔《乌托邦》B但丁《神曲》C塞万提斯《堂吉诃德》D哥白尼《天体运动论》