借助符号而不是语言所进行的沟通被叫做() ,身体外貌,衣着和个人财物,所有这些都可以成为其的形式。 A.非语言沟通B.语言沟通C.意义D.肢体沟通E.语言沟通
()是指每一种语言都是受规则支配的,说同一种语言的人都是以相同的语言规则而不是随机的方式来说话的。 A、语言的结构性B、语言的产生性C、语言的意义性D、语言的社会性
根据_________可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多项传输语言。 A、教学语言的信息流向B、教学语言的功能C、教学语言的内容性质D、教学语言的针对性
()最理想的机器人高级语言,是用被操作物体,而不是机器人的动作来描述作业任务。 A动作级机器人语言B对象级机器人语言C任务级机器人语言D编译级计算机语言
语言的全民性是由()决定的。 A、语言的结构B、语言的本质和功能C、语言的运用D、语言的发展变化
语言转用是由语言接触引起的,是()的一种变化。 A、语言使用功能B、语言结构C、语言表达形式D、语言系统
语言的基础是（）A.语言和语法B.语言的交际功能和思维功能崐C.语言的语法结构和基本词汇D.语言的社会性
语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。
讲授的语言包括（）A、教学口语和文字语言B、教学口语和教案语言C、教案语言和体态语言D、教学口语和体态语言
以下哪个不是描述需求的语言（）。A、非形式化语言B、半形式化语言C、形式化语言D、结构化语言
学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A、语言理解B、语言内容C、语法结构D、语言感知
语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（）A、语言情境B、语言形式C、语言内容D、语言规则
下面说法错误的是（）。A、学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B、课程标准所倡导的英语语法教学观，是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C、英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D、学习语篇知识是发展语言运用能力的基础
社会交往说强调，儿童所处的（）和（）对儿童语言发展的作用。A、语言环境生理机构B、语言环境认知结构C、语言环境交往背景D、语言环境强化训练
姿态在自我表达中的传播功能体现在（）A、强调语言B、补充或代替语言C、表达超语言意义D、控制语言
学习的注意力往往集中于（）。A、语言的形式方面B、语言的功能C、语言的意义
纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A、语言交际功能B、语言结构功能C、语言认知功能
语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。A、语言规则B、语言体系C、语言结构
语言的基础是（）A、语言和语法B、语言的交际功能和思维功能C、语言的语法结构和基本词汇D、语言的社会性
课堂教学所提供的都不是真实的语言材料，教给学生的常为“课堂语言”或（），与实际生活中的语言有一定距离。A、社会语言B、教科书语言C、生活语言
单选题课堂教学所提供的都不是真实的语言材料，教给学生的常为“课堂语言”或（），与实际生活中的语言有一定距离。A社会语言B教科书语言C生活语言
单选题讲授的语言包括（）。A教学口语和文字语言B教学口语和教案语言C教案语言和体态语言D教学口语和体态语言
单选题语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（）A语言情境B语言形式C语言内容D语言规则
单选题纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A语言交际功能B语言结构功能C语言认知功能
单选题语言转用是由语言接触引起的，是（）的一种变化。A语言使用功能B语言结构C语言表达形式D语言系统
单选题以下哪个不是描述需求的语言（）。A非形式化语言B半形式化语言C形式化语言D结构化语言
单选题学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）A语言理解B语言内容C语法结构D语言感知
单选题语言的基础是（）A语言和语法B语言的交际功能和思维功能C语言的语法结构和基本词汇D语言的社会性