评价的结果可应用于A．重新评价目标和目的B．确定需要加强的工作C．终止某些不起作用的干预活动D．指导新的计划设计E．上述四项均适用

评价的结果可应用于

A．重新评价目标和目的

B．确定需要加强的工作

C．终止某些不起作用的干预活动

D．指导新的计划设计

E．上述四项均适用

相关考题：

企业的培训开发活动并不是盲目的而是有明确目标的活动。这种目标确定的主要依据是( )。A．工作分析的结果B．员工绩效评价的结果C．接受培训的内容D．确定员工工作中的问题
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过程评价是( )A.对将要实施的项目的合理性，可行性以及科学性进行评价B.测量项目的活动，质量，以了解项目确定的目标以及工作计划与实际执行过程是否一致C.确定项目实施后的中期目标对行为或政策改变的作用D.评价项目实施以后对最终目的或结果的作用
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从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．过程评价模式D．成果评价模式
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战略控制的三个基本要素,不包括() A.设立企业目标B.确定评价标准C.评价工作成绩D.结果反馈
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某地区对中年人高血压干预项目进行评价，其评价包括形成评价、过程评价和效果评价。在健康教育干预活动开展前进行的评价是A、过程评价B、形成评价C、效果评价D、总结评价E、结果评价根据项目目标和计划设计，系统地考察项目的执行过程，并作出结论的评价是A、过程评价B、形成评价C、效果评价D、早期评价E、结果评价评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是A、结果评价B、过程评价C、效果评价D、形成评价E、终结评价
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评价的结果可应用于A、重新评价目标和目的B、确定需要加强的工作C、终止某些不起作用的干预活动D、指导新的计划设计E、A＋B＋C＋D
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内部控制评价包括（ ）。A．过程评价和目标评价B．结果评价和目标评价C．过程评价和结果评价D．以上都不正确
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评价的结果可应用于A.指导新的计划设计B.确定需要加强的工作C.重新评价目标和目的D.终止某些不起作用的干预活动E.上述四项均适用
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以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）。A．确立评价目标B．确定评价情境C．控制评价过程D．利用评价结果
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下列属于工作分析的准备工作的是() A.确定分析目标B.决定所需要的专门信息C.工作分析结果的评价D.明确工作分析人员的责任
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健康干预计划设计需要遵循的基本程序是()。 A.确定干预目标B.制定计划评价方案、执行方案C.健康干预需求评估D.编制健康干预项目预算E.制定干预策略和活动
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干预方案的内容包括（ ）。A．目标人群B．干预策略C．干预活动的内容、方法、日程D．人员培训E．评价计划
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《GB/T18905软件工程产品评价》标准中确定的通用评价过程包括：(55)。A．确立评价需求、设计评价、执行评价和评估结果B．确定评价目的、规定评价、设计评价和执行评价C．确立评价需求、规定评价、设计评价和执行评价D．确立评价目的、设计评价、执行评价和评估结果
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项目的国民经济评价结果主要通过编制的（ ）来表述。A．国民经济评价报表B．根据报表计算的某些评价指标C．国民经济评价表和根据报表计算的某些评价指标D．以上都不正确
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从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（ ）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式
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健康干预方案的内容不包括下列哪项A．总体目标B．目标人群C．干预策略D．干预活动的内容、方法、日程E．评价计划
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—项针对肥胖的健康教育干预中，对目标人群干预前后体育锻炼时间和频率的评估属于( )A.效应评价B.结局评价C.过程评价D.总结评价E.形成评价
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制定干预计划，选出优先项目后应先确定（　　）A.目标人群B.干预内容C.干预方法D.规划目标E.评价指标
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环境影响评价第一阶段，在识别建设项目的环境影响因素之后，需要（），最后制订工作方案。A.筛选主要的环境影响评价因子 B.明确评价重点和环境保护目标C.确定环境影响评价的范围 D.评价工作等级和评价标准
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效果评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的A.间接影响B.直接评价C.直接影响D.间接评价E.直接干预
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评价包括形成评价、过程评价和效果评价。根据项目目标和计划设计，系统地考察项目的执行过程，并作出结论的评价是A.过程评价B.形成评价C.效果评价D.早期评价E.结果评价
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评价包括形成评价、过程评价和效果评价。在健康教育干预活动开展前进行的评价是A.过程评价B.形成评价C.效果评价D.总结评价E.结果评价
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评价包括形成评价、过程评价和效果评价。评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是A.结果评价B.过程评价C.效果评价D.形成评价E.终结评价
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健康教育干预框架包括A.确定干预活动组织网络与工作人员队伍B.确定干预策略、干预场所C.确定目标人群D.确定干预活动内容、方法和日程E.以上均是
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学前儿童科学教育评价的一般步骤为（　　）。A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
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( )是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A.教学评价B.教学测量C.课程评价D.教学模式
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评价的结果可应用于（）。A、指导新的计划设计B、确定需要加强的工作C、重新评价目标和目的D、终止某些不起作用的干预活动E、上述四项均适用
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单选题评价的结果可应用于（）。A指导新的计划设计B确定需要加强的工作C重新评价目标和目的D终止某些不起作用的干预活动E上述四项均适用
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