儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（ ）特征。A.直接性 B.间接性C.概括性 D.创造性

儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有（ ）特征。
A.直接性 B.间接性
C.概括性 D.创造性

参考解析

解析：题目所述是把一类事物的共同的特征和规律抽取出来，加以概括，体现了思维概括性的特征。

相关考题：

思维总是按照一定的形式、方法和规则而进行,具有合理性,这体现了思维功能性特征的() A.客观性B.逻辑性C.创新性D.批判性
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一个孩子看到比他年龄小的叔叔,他不肯叫,因为在他的头脑中比他年龄小的应该叫弟弟.而叔叔的年龄应该比他大,关于该儿童的这种表现的说法正确的是()。 A.该儿童处于直觉行动思维阶段B.该儿童处于具体形象思维阶段C.该儿童处于抽象概念思维阶段D.该儿童处于前言语思维阶段E.该儿童处于形象逻辑思维阶段
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儿童根据自己看到了什么，认为别人也看到了什么，这体现儿童思维具有__________。
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在一段时间里，尽可能地发散思维，这体现了思维的（）特征。A.多维性B.独特性C.变通性D.流畅性
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性
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学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的 特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己， 有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童 身心发展的（ ）A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性
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德育内容必须根据学生的年龄特征由易到难安排，这体现了德育内容管理的（）。A规范化B序列化C一体化D科学化
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不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性
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在社会政策法规体系中，注意不同层次的政策法规的配套，这体现了政策法规的（）。A、目的性特征B、动态性特征C、稳定性特征D、整体性特征
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在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。A、针对性B、感染性C、随机性D、社会性
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（）是形成系列化设计的基本条件，但是形象特征过于统一往往无法区分不同商品之间的差别。因此，系列化设计在统一形象特征的基础上，通过局部形象的变化来达到区分不同商品的目的。A、统一的商标B、统一的品牌C、统一的名称D、统一的形象特征
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家长要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。A、严爱适度原则B、因材施教原则C、统一连贯原则D、言传身教原则
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学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（）。A、年龄特征B、心理特征C、发展特征D、阶段特征
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儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。
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幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（　）特征。A、直观行动性B、自我中心性C、具体性D、形象性
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又要过年了，顺顺问爸爸：“外公是不是要变成爷爷了”。顺顺想说明的是外公是不是也要变得和爷爷一样有很多白头发了。这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。A、缺乏有意性B、情绪性C、直觉行动性D、具体形象性
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人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这体现了思维具有（）的特征。A、间接性B、分析C、综合D、概括性
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儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有（）特征。A、直接性B、间接性C、概括性D、创造性
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作为人事、评价企业形象的社会公众，有着各自不同的认知能力、理解水平和思维方式，这导致了同一个企业的形象在不同公众心目中的差异性。这是企业形象地（）特征。A、整体性B、客观性C、主观性D、稳定性
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单选题在一个国家的不同地区，运输需求具有很强的区域不平衡性，这体现了运输市场的（）。A时间特征B空间特征C网络特征D数量特征
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单选题不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A连续性B阶段性C整体性D可塑性
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单选题儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有（）特征。A直接性B间接性C概括性D创造性
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