题海式的训练一定能使学习的发生，导致成绩的变化。（）

题海式的训练一定能使学习的发生，导致成绩的变化。
（）

参考解析

解析：练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象，称为高原现象，所以题海式的训练不一定都能带来成绩的变化。

相关考题：

学习了他人的好的学习方法后学习成绩一定会好。() 此题为判断题(对，错)。
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学习障碍是指智力正常，但学习能力落后而导致成绩低下的现象。()
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学习最重要的是学习的内容和效果,比()更重要。 A、结果B、成绩C、形式D、训练
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研究不同的教学方法与学业成绩的关系，采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化，这当中，就是该项研究中的自变量是——也就是研究者要操纵的变量是哪一个?A、教学方法B、学业成绩C、学生的学习态度D、学生的学习动机
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运动选材好就一定可以保证训练成绩的取得。A对B错
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训练成绩一般分为（）A、综合科目训练成绩B、单课目训练成绩C、月份训练成绩D、年度训练成绩
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两种农药混和后药液的化学性质发生变化，这种混剂（）。A、可以使用B、一定不能使用C、一定可以使用D、一般不能使用
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项目发生了变化，就一定会导致项目的变更
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（　）的作用是在一定范围内能使原来的pH不因外来的少量酸或少量的碱而发生显著变化。
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训练成绩分为（）和（）。A、单课目训练成绩B、月训练成绩C、阶段训练成绩D、年度训练成绩
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学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如（）
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学习成绩差并不一定是由智力障碍导致的。
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学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如智力问题。
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采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系统知识及训练理论的思考，但它忽视学前儿童的能力、兴趣及需要，容易使学前儿童感到乏味，不适合学前儿童的学习。
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（）导致有利于学习的动机模式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式。A、学习目标，成绩目标B、成绩目标，学习目标C、情感目标，成绩目标D、学习目标，情感目标
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对学习策略的训练，我们可以采用下列哪些方法（）A、指导学习B、完形训练C、交互式训练D、合作学习
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某中学生13岁开始学跳高，当时身高1．6米．跳高成绩为1．7米。两年后身高1．75米，通过训练。跳高成绩达．00米。他所提高的成绩是通过练习产生的行为变化，所以。可以用学习来解释。
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运动选材好就一定可以保证训练成绩的取得。
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灭火救援业务训练成绩分为（）。A、单课目训练成绩和综合训练成绩B、单课目训练成绩和年度训练成绩C、年度训练成绩和阶段训练成绩D、单课目训练成绩和阶段训练成绩
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单选题灭火救援业务训练成绩分为（）。A单课目训练成绩和综合训练成绩B单课目训练成绩和年度训练成绩C年度训练成绩和阶段训练成绩D单课目训练成绩和阶段训练成绩
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单选题在BP网络模型中，学习速率对系统网络的影响，下列说法错误的是（）。A学习速率决定每一次循环训练中所产生的权值变化量B大的学习速率可能导致系统的不稳定C小的学习速率导致较长的训练时间，可能收敛很慢，不能保证网络的误差值不跳出误差表面的低谷而最终趋于最小误差值D学习速率的选取范围在0.01-0.8之间
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多选题对学习策略的训练，我们可以采用下列哪些方法（）A指导学习B完形训练C交互式训练D合作学习
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单选题海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为（）学习、探究学习、研究性学习和协作学习。A互动B结伴C依靠D自主
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多选题在练习成绩逐步提高的同时，存在成绩起伏现象。导致成绩下降的原因主要有（　　）。A学习环境存在某些干扰因素而使练习者注意分散B学习者在练习过程中的态度变化而产生情绪波动C练习工具与指导者的教导和训练方式发生变化D个体原有的技能结构与新的技能结构之间因各自差异而导致相互干扰
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判断题海上个人求生训练的目的就是学习快速获救的知识和技能。（）A对B错
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多选题训练成绩分为（）和（）。A单课目训练成绩B月训练成绩C阶段训练成绩D年度训练成绩
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判断题某中学生13岁开始学跳高，当时身高1．6米．跳高成绩为1．7米。两年后身高1．75米，通过训练。跳高成绩达．00米。他所提高的成绩是通过练习产生的行为变化，所以。可以用学习来解释。A对B错
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