中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为（ ）。(A)15 (B) 16(C)17 (D) 18

中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为（ ）。
(A)15 (B) 16
(C)17 (D) 18

参考解析

解析：中国比内测验现在也是采用离差智商的计算法，但因为智商的平均数为100，标准差为16，故智商的分级标准也不同于韦氏智商。

相关考题：

韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数。()
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离差智商（ ）。A．表示的是个体智力在年龄组中所处的位置B．不同测验获得的离差智商，标准差即使不同也可比较C．斯一比测验是以100为均数，标准差为16D．是建立在统计学基础上的
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甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（ ）于言语智商。A．显著高B．不显著高C．等D．低
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斯一比智力测验（ ）。A．仍采用比率智商B．其智商与韦氏智力量表的智商是通用的C．其智商以100为均数，16为一个标准差D．其智商以100为均数，15为一个标准差
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中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为( )单选A. 15B. 16C. 17D. 18
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某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数 都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别 为0. 87和0. 88，则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。 (A)低 （B)不显著高(C)等 （D)显著高
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某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。己知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商（)于言语智商。A:低B:不显著高C:等D:显著高
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中国比内测验智商的平均数为100，标准差为( )。(A) 15(B) 16(C) 17(D) 18
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WISC-CR采用以100为平均数，以（）为标准差的离差智商。(A) 15 (B) 10(C) 5 (D) 3
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中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。（2009-11）A:15B:16C:17D:18
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中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为( )。A、15B、16C、17D、18
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1960年修订的斯坦福一比内量表使用了离差智商，其平均数为100,标准差 为（ ）。 (A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 18
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在中国比内测验中，智商的平均数为100，标准差为（）。A.15B.16C.17D.18
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某同学测验得分100分，其同龄同学平均分为95分，标准差为5，智商为（）。
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1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。A、15B、16C、17D、18
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WISC-CR采用以100为平均数，以（）为标准差的离差智商。A、15B、10C、5D、3
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MMPI是采用T分数来表示测验结果，T分数是（）。A、平均数为5，标准差为1.5B、平均数为10，标准差为3C、平均数为50，标准差为10D、平均数为100，标准差为15
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1960年修订的斯坦福－比内量表也使用了离差智商，但其平均数为100，标准差为（）。A、15B、16C、17D、18
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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A、显著高B、不显著高C、等D、低
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单选题WISC-CR采用以100为平均数，以（　　）为标准差的离差智商。A15B3CSD10
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单选题某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A显著高B不显著高C等D低
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单选题1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。A15B16C17D18
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单选题1960年修订的斯坦福－比内量表也使用了离差智商，但其平均数为100，标准差为（）。A15B16C17D18
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单选题韦氏智力测验的离差智商平均数为100，标准差为（　　）。（2003年12月三级真题）A15B16C17D18
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单选题中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为（）A15B16C17D18
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判断题韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数。A对B错
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