德育过程要“ 反复抓, 抓反复” , 所依据的德育规律是 【 】A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律
德育过程要“ 反复抓, 抓反复” , 所依据的德育规律是 【 】
A.知情意行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
相关考题:
关于德育规律的描述,以下错误的是( )。A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育规律是( )。A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成晶德规律
下列关于德育过程的表述正确的有( )。A.学生品德的发展不是一蹴而就的,需要长期培养教育B.德育过程具有反复性,需要反复抓,抓反复C.德育是教育和自我教育的统一过程,需要教育者和受教育者共同努力D.没有社会交往就没有社会道德,开展社会活动和进行社会交往是德育过程的重要基础
关于德育规律的描述,以下错误的说法是( )。A.德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这体现的德育过程是()。A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
“寓德育于教学之中”,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()。A、培养学生知情意行的过程B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程C、长期、反复的逐步提高的过程D、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
德育过程的规律主要包括()A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律B、学生在活动和交往中形成思想品德规律C、学生思想内部矛盾转化规律D、学生思想品德形成的长期性规律E、学生思想品德形成的反复性规律
通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A、知情意行诸因素统一发展规律B、长期性和反复性规律C、学生思想内部矛盾转化规律D、在交往中形成品德规律
单选题通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A知情意行诸因素统一发展规律B长期性和反复性规律C学生思想内部矛盾转化规律D在交往中形成品德规律
单选题(2014安徽)通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育观念是()。A学生思想内部矛盾转化规律B知、情、意、行诸因素统一发展规律C长期性和反复性规律D在交往中形成品德的规律
多选题德育过程的规律主要包括()A学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律B学生在活动和交往中形成思想品德规律C学生思想内部矛盾转化规律D学生思想品德形成的长期性规律E学生思想品德形成的反复性规律
单选题(2014江西)通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A知、情、意、行诸因素统一发展规律B长期性和反复性规律C学生思想内部矛盾转化规律D在交往中形成品德规律