如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（ ）。A.前习俗水平B.后习俗水平C.习俗水平D.超习俗水平

如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（ ）。

A.前习俗水平

B.后习俗水平

C.习俗水平

D.超习俗水平

相关考题：

惩罚是对学生的行为作否定的评价,其方法一般有()。 A、批评、劳动B、罚抄作业C、批评、处分D、批评、体罚
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在一般情况下，凡是会计法律制度不允许的行为，都是职业道德要谴责的行为；而会计职业道德所倡导的行为，都是会计法律制度所规定的行为。 ( )A．正确B．错误
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在一般情况下，凡是会计法律制度不允许的行为，都是职业道德要谴责的行为；而会计职业道德所倡导的行为，都是会计法律制度所规定的行为。 ( )此题为判断题(对，错)。
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下列关于违法行为与违反道德的行为、法律上无效行为的区别的论述正确的为(　　)。A.违法行为都是违反道德的行为B.违反道德的行为并不都是违法行为C.违法行为属于法律上无效行为D.法律上无效的行为都是违法行为
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凡是会计法律制度不允许的行为，都是会计职业道德要谴责的行为。 ( )A．正确B．错误
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一般认为，好的行为目标应具有以下哪些特性()。A、行为主体是学生，而不是教师B、行为目标是学生形成地理学科技能C、规定符合要求的作业标准D、规定学生行为产生的条件
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凡是会计法律制度不允许的行为，都是会计职业道德要谴责的行为。 ( )
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凡是违法行为，都是违反道德的行为。 （ ）参考答案：错误
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班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。 A.也全都是有问题行为 B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽 D.也有问题行为
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教师在批评做错事的学生时，训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中()的现象。A.心理惩罚B.体罚C.提高学生行为能力D.培养学生良好情感
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提出“凡是远近结果都是有益的行为，就是好行为，凡是远近结果都是有害的行为，就是坏行为”的功利主义道德观的是（）。A洛克B裴斯泰洛齐C福禄培尔D斯宾塞
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凡是在受胁迫、欺骗等情况下违心地作出意思表示的行为都是无效的民事行为。
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下列关于违法行为与违反道德的行为、法律上无效行为的区别的论述，正确的选项有哪些？（）A、违法行为也是违反道德的行为，因为两者都是调整人们行为的社会规范B、违反道德的行为并不都是违法行为C、违法行为属于法律上无效行为D、法律上无效的行为都是违法行为
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如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A、学生的错误行为B、学生的人品C、学生的同学D、学生的家庭环境
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一般来说，惩罚只适用于（）。A、学生反复发生的不良行为B、学生偶尔发生的不良行为C、学生偶尔发生但是很严重的行为D、学生所有的不良行为
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下列哪项行为能导致下属不能100%执行领导的命令（）A、好的行为受到奖赏B、坏的行为受到惩罚C、无功受禄D、无功不受禄
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凡是违反道德的行为都是违反法律的行为。
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下列关于违法行为与违反道德的行为、法律上无效行为的区别的论述正确的为（）。A、违法行为都是违反道德的行为B、违反道德的行为并不都是违法行为C、违法行为属于法律上无效行为D、法律上无效的行为都是违法行为
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关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是（）A、惩罚不利于道德行为的形成B、不能采取惩罚的办法C、适当运用惩罚还是必要的D、惩罚在任何情况下都是有效的
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判断题凡是违反道德的行为都是违反法律的行为。A对B错
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单选题下列哪项行为能导致下属不能100%执行领导的命令（）A好的行为受到奖赏B坏的行为受到惩罚C无功受禄D无功不受禄
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单选题如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A学生的错误行为B学生的人品C学生的同学D学生的家庭环境
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单选题提出“凡是远近结果都是有益的行为，就是好行为，凡是远近结果都是有害的行为，就是坏行为”的功利主义道德观的是（）。A洛克B裴斯泰洛齐C福禄培尔D斯宾塞
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单选题如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为。这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的( )A前习俗水平B后习俗水平C习俗水平D超习俗水平
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判断题凡是会计法律制度不允许的行为都是会计职业道德要谴责的行为。A对B错
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判断题凡是在受胁迫、欺骗等情况下违心地作出意思表示的行为都是无效的民事行为。A对B错
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多选题关于问题行为，下列叙述正确的是（）。A某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚
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