：.狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。 由此可以推出()。A. 德育不能代替心育 B. 心理越成熟的人道德感越弱 C. 德育对完善学生的人格不起作用 D.我国现行学校教育没有心育的内容

：.狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。 由此可以推出()。

A. 德育不能代替心育 B. 心理越成熟的人道德感越弱 C. 德育对完善学生的人格不起作用 D.我国现行学校教育没有心育的内容

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自然美的审美意义有( )。 A、激发人们热爱祖国的情感B、唤起人们对生活的热爱之情C、陶冶人的性情，培养人高尚的情操D、开阔人的视野，增长人的知识
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学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。()
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中国美学史上,()在《论教育之宗旨》提出教育应包括体育与心育两个方面,而心育包括德、智、美三育,只有德、智、体、美四育并举,才能造就完全之人物。 A、梁启超B、鲁迅C、王国维D、蔡元培
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我国教育的目的实质是培养五育俱全的人才。
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著名教育家陶行知主张“五育并举”以培养人格健全的国民。() 此题为判断题(对，错)。
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①宝宝自理能力的培养与良好个性培养的关系;②指导宝宝自己吃饭、洗手、如厕所的方法;③婆媳之间沟通的方法;④,如何开展亲子游戏,这些培养内容是“婆媳共育健康宝宝”培训班的内容。() 此题为判断题(对，错)。
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A型人格的主要特点有()。 A、性情急噪、缺乏耐性B、成就欲高、上进心强C、性情温和、举止稳当D、动作敏捷、办事匆忙
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较适合该求助者的近期心理咨询目标包括( )。(A) 帮助其改变认知(B) 培养良好人格特征(C) 指导其改变行为(D) 摆脱负性情绪困扰
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德育的实质在于()。 A、形成良好的校园文化B、尊重他人C、孝敬父母D、培养全面发展的人E、育德
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狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。由此可以推出（ ）。A．德育不能代替心育B．心理越成熟的人道德感越弱C．德育对完善学生的人格不起作用D．我国现行学校教育没有心育的内容
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同源四倍体花粉培养后得到的植株是可育的。
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美术可以陶冶人的性情，所以美术是（）；美术可以培养人的审美能力或审美品质，所以美术是（）；美术可以培养和激发人的创造力，所以美术是（）。
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形象设计师的职业形象（）A、培养国际化的着装品位B、培养优雅的行为举止C、培养高尚的人格魅力D、较高的学历
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培养良好情绪主要包括（）A、了解自己的情绪情感活动特点B、稳定自我情绪C、培养高尚情操D、培养人际关系
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下列实例中能体现细胞全能性的是（） ①用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子繁殖后代 ③用菊花茎段组织培养出了可育的完整植株A、①②B、①③C、②③D、①②③
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良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指（）A、爱心B、耐心C、信心D、专心E、细心F、入心G、动心H、强心
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广义和狭义的植物组织培养概念主要是外植体范围不同。
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胚培养可以拯救杂种败育胚。
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1987年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该（）。A、“五育”合格B、全面发展C、学有所长D、注重实践
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培养人际交往的能力，需要完善性格，增强人际吸引因素。人际吸引因素包括（）A、正确的人生观B、良好的心理品质C、高尚的品德修养D、奢糜的生活作风
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教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A、狭义幸福能力的培养B、广义幸福能力的培养C、自我幸福能力的培养D、给予他人幸福能力的培养
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多选题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培养C自我幸福能力的培养D给予他人幸福能力的培养
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多选题培养良好情绪主要包括（）A了解自己的情绪情感活动特点B稳定自我情绪C培养高尚情操D培养人际关系
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判断题学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）A对B错
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判断题胚培养可以拯救杂种败育胚。A对B错
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单选题教学过程的根本目的在于（　　）。A传授知识B培养技能C培养人D育德
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填空题1990年前，培养法国母育学校教师的机构是（）
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多选题良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指（）A爱心B耐心C信心D专心E细心F入心G动心H强心
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