4－5岁儿童的自我评价仍然处于由主观到客观、由笼统到具体、由完全从属于成人的评价到逐步通过自我进行评价的发展阶段。() 此题为判断题(对，错)。
由抽象到具体是（）A.由理论到实践B.由一般到特殊C.由简单范畴到复杂范畴D.由宏观到微观
公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。 A.由具体到形象，再由形象到具体B.由形象到具体，再由具体到形象C.由具体到抽象，再由抽象到具体D.由抽象到具体，再由具体到抽象
方法分析的思路,一般是从宏观到微观,从整体到局部,由大的方面到小的细节,逐步深入地分析整个工作活动。() 此题为判断题(对，错)。
在具体组织物资余缺单位的调剂时，应按（ ）的顺序进行。A．由内而外B．自上而下C．由远及近D．由设备到原材料
A、由粗到细、由抽象到具体B、由细到粗、由抽象到具体C、由粗到细、由具体到抽象D、由细到粗、由具体到抽象
新中国成立后的50多年中，公有住宅的总量经历了一个()的演变过程。A:由小到大B:由大到小C:由小到大、再由大到小D:由大到小、再由小到大
在一个管理组织中，自上而F，权力由大到小，由宏观到微观，由笼统到具体。这体现了组织设计的( )。A.权力分散与守恒原则B.统一指挥原则C.分工与合作原则D.权力层次原则
下列关于化学发展趋势描述不正确的是（ ）A.由宏观向微观B.由定性向定量C.由形象到具体D.由经验逐渐上升到理论
关于复层鳞状上皮从底层到表层细胞形态的变化规律，不正确的是A.细胞体积由大到小B.胞核由大到小C.胞质量由少到多，胞质染色由暗红色到浅红色D.核质比由大到小E.胞质量由少到多
可靠性分配是一个（）的演绎分解过程。A、自上而下B、从整体到局部C、由大到小D、由多到少
“衰减”可以产生（）的效果。A、由明到暗B、由暗到明C、由大到小D、由小到大
社会策划模式体现的是一种（）的改变。A、由上而下B、从总体到局部C、由下自上D、由宏观到微观
由抽象到具体是（）。A、由理论到实践B、由一般到特殊C、由简单范畴到复杂范畴D、由宏观到微观
述评中述和评的结合，可以体现人们如下的认识规律（）A、由个别到一般B、由具体到抽象C、由观点到材料D、由现象到本质E、由感情到形象
巨核红细胞的发育规律是（）A、细胞核由大到小B、细胞由大到小C、颗粒从无到有D、染色质由细到粗E、细胞质由少到多
儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。A、由笼统到分化B、由具体到抽象C、由被动到主动D、由不齐全到齐全
从宏观到微观看，植物体是由六大（）组成的；人体是由八大（）组成的。
新中国成立后的五十多年中，公有住宅的总量经历了一个（）的演变过程。A、由小到大B、由大到小C、由多到少D、由少到多E、由复杂到简单
拖拉机磨合时，通常是（）。A、负荷由小到大，速度由高到低B、负荷由大到小，速度由高到低C、负荷由小到大，速度由低到高D、负荷由大到小，速度由低到高
单选题新中国成立后的60多年里，公有住宅的总量经历了一个（ ）的演变过程。A由小到大B由大到小C由小到大、再由大到小D由大到小、再由小到大
单选题由抽象到具体是（）。A由理论到实践B由一般到特殊C由简单范畴到复杂范畴D由宏观到微观
多选题可靠性分配是一个（）的演绎分解过程。A自上而下B从整体到局部C由大到小D由多到少
单选题社会策划模式体现的是一种（ ）的改变。A由上而下B从总体到局部C由下自上D由宏观到微观
判断题区域经济（开发）决策过程模式是：战略—规划—计划—实施—反馈—修正。这是一个宏观到中观、微观，由粗到细，由虚到实，由软到硬的多重反馈的过程。A对B错
多选题新中国成立后的五十多年中，公有住宅的总量经历了一个（）的演变过程。A由小到大B由大到小C由多到少D由少到多E由复杂到简单
填空题从宏观到微观看，植物体是由六大（）组成的；人体是由八大（）组成的。
