儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

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皮亚杰将图式分为哪几种()。A、感知运动图式B、象征图式C、具体运算图式D、形式运算图式
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儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。A．形式运算阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．感知运算阶段
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儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性
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根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{ }和动作的分化方面。
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根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{pz_填空}和动作的分化方面。
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在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。A、动作B、记忆C、注意D、口头语言
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机器动作产生过程是对外部环境进行感知与理解，继而做出何种运动的判断。
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以下哪种说法是对“图式”的正确定义？（）A、图式是儿童绘画时做标记的各种符号。B、图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。C、图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。D、图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。
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儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。A、词义B、外部环境的感知能力C、语法D、语音
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根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段
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拍打动作训练中，“拍打串铃”游戏主要训练宝宝用手拍打串铃的动作，（）建立听觉和动觉的关系。A、感知声音和动作的关系B、感知声音和看的关系C、感知动作和看的关系D、感知声音和听的关系
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处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。A、感知觉运动B、前运算思维C、具体运算思维D、形式运算思维
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感知运动图式
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感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就（）和因果关系联系形成。
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皮亚杰认知发育的阶段理论中感知运动阶段包括（）。A、反射练习B、动作习惯C、有目的的动作D、图式的协调E、感觉动作和智慧综合
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儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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高级运动形式和低级运动形式之间的关系是（）。A、高级运动是由低级运动转化而来的B、高级运动形式中包括低级运动形式C、高级运动形式不依赖低级运动形式D、低级运动形式也不依赖高级运动形式
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凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是动作思维。
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单选题处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。A感知觉运动B前运算思维C具体运算思维D形式运算思维
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单选题儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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单选题以下哪种说法是对“图式”的正确定义？（）A图式是儿童绘画时做标记的各种符号。B图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。C图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。D图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。
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单选题在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。A动作B记忆C注意D口头语言
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单选题儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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单选题拍打动作训练中，“拍打串铃”游戏主要训练宝宝用手拍打串铃的动作，（）建立听觉和动觉的关系。A感知声音和动作的关系B感知声音和看的关系C感知动作和看的关系D感知声音和听的关系
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单选题儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。A词义B外部环境的感知能力C语法D语音
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多选题皮亚杰认知发育的阶段理论中感知运动阶段包括（）。A反射练习B动作习惯C有目的的动作D图式的协调E感觉动作和智慧综合
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问答题简述动作结构、动作系统、运动行为之间的关系。
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多选题感知运动阶段的儿童的思维特点有（）。A儿童已具备了初级的逻辑B儿童已形成了动作格式C智慧停留于动作水平D不具备表象和运算
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