处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ）A．反射B．客体永恒性C．能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D．据一种事物的表象推出另一种事物的表象
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。A．只限于对当前直接感知的环境施以动作B．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C．获得了守恒概念D．思维具有可逆性
处于感知运动阶段的儿童的特征有()。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性
处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（ ） 查看材料A.反射B.客体永恒性C.能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D.据一种事物的表象推出另一种事物的表象E.守恒
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( )。单选A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C. 获得了守恒概念D. 思维具有可逆性
儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性
儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。单选A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作B. 能够运用语言符号代表他们经历的事物C. 获得了守恒概念D. 思维具有可逆性
处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征（ ）A.反射B.客体永恒性C.能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D.据一种事物的表象推出另一种事物的表象E.守恒