对外汉语吃香，似乎带来了汉语课程的生机。这让从事汉语教育的老师有了枯木逢春的感觉。汉语的学习成了对外汉语专业的“当红”课程，学生的学习态度，也给予了汉语前所未有的重视与努力。但是，审视学生的实际汉语水平与能力，却不由得又让人平添几分担忧。以笔者所在的学校及其对外汉语专业为例，这些学生语话响当当，汉语的理论知识与语音技能却底气匮乏。通过这段文字，作者意图（ ）。A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象；C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度；
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A．剖析汉语教育陷入困境的深层原因
B．提醒不要沉迷于汉语备受推崇走向国际的假象；
C．揭示“汉语热”下学生汉语水平与能力堪忧的现状
D．对比目前高校对外语教育和汉语教育的重视程度；
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刘平学习对外汉语专业，王娜学习汉语专业，学习对外汉语专业的都学习过汉语专业的课程，学习汉语专业的都学习过古汉语，国内综合大学都没有汉语专业。 由此我们知道( )。 A. 刘平可能没有学习过古汉语B. 王娜学习过对外汉语专业C. 刘平不在综合性大学D. 王娜可能在综合性大学
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
单选题对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学B对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育C汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学D对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
判断题对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。A对B错