关于遗传和环境对人的发展的作用，下列说法不正确的一项是()．A．正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质B．遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，但不能限定发展的过程以及所达到的程度C．环境和教育规定了心理发展的现实性D．学校教育对人的发展无论何时何地都起主导作用
婴儿教育的心理基础是()。A、人脑的发展B、人的观察力的发展C、个体发展的关键期D、人的思维的发展
()是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动发展B、人脑的发展C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展
关于0~3岁婴儿的叙述下列哪些是正确的.A.是大脑发展的关键期B.是言语发展的关键期C.是感觉发展的关键期D.是人格培养的关键期
学校教育对个体发展的独特作用体现在() A. 引导个体发展的方向B. 提供个体发展动力，促进人的主体意识的形成C. 唤醒个体发展意识，挖掘发展潜能D. 促进个体差异的发展，形成人的独特性
学校教育的个体发展功能有哪些()。 A.引导个体发展的方向B.促进个体差异的发展，形成人的独特性C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能D.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
以下属于错误的儿童个体发展观的是（ ）。A．发展包括个体生理和心理两方面B．发展即简单的变化C．发展即单纯的生理成熟D．教育即发展E．儿童个体的发展有其特点和规律
（）是婴儿教育的生理基础。A.人的大运动的发展B.人脑的发展C.个体发展的关键期D.人的神经系统的发展
游戏活动是（），也是实施教育学的重要手段A.促进婴儿大运动发展的唯一形式B.促进婴儿认知发展你的唯一形式C.促进婴儿各领域发展的重要形式D.促进婴儿语言发展的唯一形式
关于人的发展的根本动因,马克思的观点是( )。A.人的身心发展由自身的需要决定B.人的发展主要依靠外在的力量C.人发展的内部矛盾运动是个体身心发展的直接动因D.环境因素在个体身心发展中起决定作用
人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。( )
影响人的发展的因素很多，其中（ ）是生理前提和物质基础。 A.环境 B.遗传素质C.教育 D.个体的主观能动性
指导我国高等教育发展的基本理论基础为（ ）。A.通识教育B.公平教育C.人的全面发展学说D.人的自由发展学说
个体身心发展的（ ）要求教育应该抓住人发展的关键期。 A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（ ）A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律
学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在( )。A.有效控制影响人发展的各种因素B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展做出社会性规范
个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为（）。A.教育发展B.生理发展C.心理发展D.人的发展
人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。A.差异性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性
洛伦兹等人发现的“印刻”现象说明A.个体发展是非连续的B.个体发展存在关键期C.个体发展被环境决定D.个体发展由基因决定
小学教育的根本任务是（）。A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展
（）是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展B、人脑的发展C、人体发展的关键期D、人的神经系统的发展
（）是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展B、人脑的发展C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展
（）是婴儿教育的心理基础。A、人脑的发展B、个体发展的关键期C、人的感知觉的发展D、人的思维的发展
个体心理的发生与发展，必须以生理发育、变化、成熟为物质基础，即个体生理的发展变化，例对，人脑机能的生长、发育和成熟，是心理发展的（）A、前提B、重要条件C、主导条件D、生理基础
问答题人发展的顺序要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。
单选题（）是婴儿教育的生理基础。A人的大运动的发展B人脑的发展C个体发展的关键期D人的神经系统的发展
单选题（）是婴儿教育的生理基础。A人的大运动的发展B人脑的发展C人体发展的关键期D人的神经系统的发展
单选题（）是婴儿教育的心理基础。A人脑的发展B个体发展的关键期C人的感知觉的发展D人的思维的发展