下面一段文字,没有用到的修辞手法是()。古人形容泰山,说泰山“岩岩”,注解人告诉你,岩岩,积石貌。的确这样,山顶越发给你这样 的感觉。有的石头像莲花瓣,有的像大象头,有的像老人,有的像卧虎。有的错落成桥,有的兀立 如柱,有的侧身探海,有的怒目相向。 A.引用 B.夸张 C.拟人 D.对偶

下面一段文字,没有用到的修辞手法是()。
古人形容泰山,说泰山“岩岩”,注解人告诉你,岩岩,积石貌。的确这样,山顶越发给你这样 的感觉。有的石头像莲花瓣,有的像大象头,有的像老人,有的像卧虎。有的错落成桥,有的兀立 如柱,有的侧身探海,有的怒目相向。

A.引用 B.夸张 C.拟人 D.对偶


参考解析

解析:“岩岩”出自《诗.鲁颂》:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”故文字用到了引用的修辞手法。“有的 侧身探海,有的怒目相向”,用的修辞手法是拟人。“有的错落成桥,有的兀立如柱”用的修辞手法是对偶中的宽 对。而该段文字中没有用到夸张的修辞手法。故本题答案为B。

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这段文字中运用了哪些修辞手法?

这段文字运用了什么修辞手法?

“罗山无地可耕,干校无事可干。”没有用到的修辞手法是( ) A、夸张B、对仗C、谐音D、顶针

在Word编辑状态下,可以把一段文字的格式快速应用到另一段文字上,以提高编排文章的效率,其方法是:单击常用工具栏上的“(1)”按钮;然后移动鼠标到待格式化的文本开始处,(2)。

在Word编辑状态下,可以把一段文字的格式快速应用到另一段文字上,以提高编排文章的效率。其方法是:单击常用工具栏上的(1)按钮;然后移动鼠标到待格式化的文本开始处,(2)。A.B.C.D.

使用“使文本适合路径”命令后,文字没有适合路径,可能因为() A.文字是段落文本B.文字为美工文本C.文字是曲线D.路径上已有一段文字

杨绛在《干校六记》中写道:“罗山无地可耕,干校无事可干。”这句没有用到的修辞手法是(  )。A.夸张B.对仗C.谐音D.顶针

“好一株盛开的紫藤萝……,难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗?”这段描写没有用到的修辞手法是( )A.比喻B.反问C.拟人D.借代

下图是用Word编辑的一段文字,其中没有使用的格式设置是()。 A.下划线B.边框C.文字底纹D.倾斜

“流芳未及歇,遗挂犹在壁。”用到的修辞手法是()A、通感B、比喻C、移情D、谐音

“流芳未及歇,遗挂犹在壁。”用到何种修辞手法?试举另一同样用到这种手法的诗句。

阅读下面一段文字: 客有吹洞箫者,依歌而和之.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。这里用了哪些修辞手法?请各举一例。

使用“使文本适合路径”命令后,文字没有适合路径,可能因为()A、文字是段落文本B、文字为美工文本C、文字是曲线D、路径上已有一段文字

使用“使文字适合路径命令后,文字没有适合路径,可能因为()A、文字是段落文本B、文本为美工文本C、文本是曲线D、路径上已有一段文字

阅读下面一段文字,并回答问题:他没有料到,他治水的韬略很快被替代成治人的计谋;他没有料到,他想灌溉的沃土将会时时成为战场,沃土上的稻谷将有大半充作军粮。他只知道,这个人要想不灭绝,就必须要有清泉和米粮。他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田间老农的思维,进入了最澄彻的人类学的思考。这里用到了什么修辞手法?

欧阳修的《秋声赋》属于哪种赋体?主要用到哪些修辞手法?

在学习完八年级下册第二单元《组歌》后,教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子: (1)云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使。 (2)我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 (3)雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。 (4)我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是()。A、第(1)句中用到了拟人的修辞手法,把云彩和田野比拟成了一对情侣B、第(2)句用到了排比和拟人的手法C、第(3)句将隆隆的雷声比作剑,是比喻的修辞手法D、第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法

问答题阅读《吃饭》中的一段文字,回答下面的问题: 不过,可口好吃的菜还是值得赞美的。这个世界给人弄得混乱颠倒,到处是磨擦冲突,只有两件最和谐的事物总算是人造的:音乐和烹调。一碗好菜仿佛一支乐曲,也是一种一贯的多元,调和滋味,使相反的分子相成相济,变作可分而不可离的综合。 (1)为什么说“可口好吃的菜还是值得赞美的”? (2)这段话中用到了什么修辞手法?这种修辞手法有何特点? (3)这里运用了什么论证方法?

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问答题欧阳修的《秋声赋》属于哪种赋体?主要用到哪些修辞手法?

问答题“流芳未及歇,遗挂犹在壁。”用到何种修辞手法?试举另一同样用到这种手法的诗句。

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单选题“罗山无地可耕,干校无事可干。”没有用到的修辞手法是:()A夸张B对仗C谐音D顶针