“好一株盛开的紫藤萝……,难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗?”这段描写没有用到的修辞手法是( )A.比喻B.反问C.拟人D.借代
“好一株盛开的紫藤萝……,难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗?”这段描写没有用到的修辞手法是( )
A.比喻
B.反问
C.拟人
D.借代
B.反问
C.拟人
D.借代
参考解析
解析:
相关考题:
依次填入后面的句子.与前文衔接最恰当的是( )。忽然记起10多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,_______。(1)后来索性连那稀零的花串也没有了 (2)但花朵从来都稀落(3)它依傍一株枯槐爬得很高 (4)好像在察言观色,试探什么(5)东一穗,西一串,伶仃地挂在树梢A.(3)(2)(4)(1)(5) B.(2)(3)(1)(5)(4)C.(3)(2)(5)(4)(1) D.(2)(3)(1)(4)(5)
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,__________。①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在观言察色,试探什么⑤东一穗,西一串伶仃地挂在树梢将以上5个句子重新排列,语序正确的是:A.③②④①⑤B.②③①⑤④C.③②⑤④①D.②③①④⑤
顾客:老板,你这盘鱼香肉丝里怎么没有鱼啊?老板:这有什么奇怪的!难道老婆饼里有老婆吗?以下哪项的对话方式与上述最为相似或相同( )A.老师:小明,你为什么没有做我昨天布置的家庭作业啊?小明:对不起,老师!难道我没有回家也要做家庭作业吗?B.妻:亲,你的钱包里怎么没有钱啊?夫:这没什么不正常!难道茶叶罐里总是有茶叶吗?C.孩子:妈妈,棉花糖里怎么没有棉花啊?妈妈:这很正常!难道你用的英雄墨水里藏了一个英雄吗?D.顾客:小妹,你卖的珍珠奶茶里怎么没有珍珠?售货员:这有什么稀奇!夫妻肺片里也没有夫妻啊!
逻辑判断。每题给出一段陈述,这段陈述假设是正确的、不容置疑的。请根据这段陈述,选择一个答案。注意:正确的答案不需要任何附加说明即可以根据陈述必然推出。顾客:老板,鱼香肉丝里怎么没有鱼啊?老板:这有什么奇怪!难道老婆饼里有老婆吗?以下哪项的对话方式与上述最为相似或相同( )A.老师:小明,你为什么没有做我昨天布置的家庭作业啊小明:对不起,老师!难道没有回家也要做家庭作业吗?B.妻:亲,你的钱包里怎么没有钱啊?夫:这没什么不正常!难道茶叶罐里总是有茶叶吗?C.孩子:妈妈,棉花糖里怎么没有棉花啊?母亲:这很正常!难道你用的英雄牌墨水里藏了一个英雄吗?D.顾客:小妹,你卖的珍珠奶茶里怎么没有珍珠呢?售货员:这有什么稀奇!夫妻肺片里也没有夫妻啊!
初中语文《紫藤萝瀑布》一、考题回顾题目来源:5月18日海南省海口市面试考题试讲题目1.题目:《紫藤萝瀑布》(节选)2.内容:我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。3.基本要求:(1)引导学生有感情朗读课文。(2)设置课堂活动,让学生感受散文的语言美。(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。答辩题目1.这节课的教学重点是什么,你是如何突破重点的?2.本节课你是如何设计导入的?
案例: 阅读《紫藤萝瀑布》教学设计(节选),完成第16题。 【学习目标】1.品味精彩语言,把握紫藤形象;2.学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法,找出有关语句,分析运用种种修辞的作用及其效果:3.说出作者对人生的独特感受。体味人生,感悟人生哲理。 【教学过程】 (一)导入(多媒体展示若干张紫藤萝图片)。 (二)完成表格,品读紫藤。 请大家快速浏览全文.对照描述紫藤和表现作者思想感情的重要段落。完成“紫藤萝档案”表格。(背景音乐小提琴声舒缓、清丽)(三)模拟采访,悟读哲理。 为了使大家更好地悟读文章中的哲理。我们需要一个好的学习形式.学生在老师引导下同意采用记者采访的形式。一学生扮演作者宗璞,其他学生就文中难以理解的地方采访作者。分组活动后大班交流。 (四)课外拓展,迁移提升(背景音乐)。 问题: 16.以上是某位初中语文教师有关《紫藤萝瀑布》一课的教学设计(节选),阅读并指出其存在的两个方面的问题。(20分)
《哭小弟》:“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。”这段话使用的修辞手法是()A、比喻B、夸张C、比拟D、层递
单选题忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,()。 ①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都是稀落的 ③它依傍一株古槐爬得很高 ④好像在察言观色,试探什么 ⑤东一穗,西一串,伶仃地挂在树梢 依次填入上文的句子,与前文衔接最恰当的是()A③②④①⑤B②③①⑤④C③②⑤④①D②③①④⑤
问答题作品59号——《紫藤萝瀑布》 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前,家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装了生命的酒酿,它张满了帆,在这//闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。——节选自宗璞《紫藤萝瀑布》
单选题“种下了一株株树秧,也就是种下了美好的希望。”这句话用的辞格是()。A比喻B比拟C拈连D借代