阅读下面短文,完成66—70 题。不能说生活有条理就产生记忆,但是,可以大大提高记忆效果。譬如想记住某些数字、名称或一个 故事,必须选择一定的顺序,然后始终按照顺序去记忆。在回忆时,仍然必须按照同样的顺序。如果每 天养成把经常用的东西放在一个固定地方的习惯,能避免浪费时间!井井有条是我们在复杂的日常生活中 最基本、最不可缺少的优点之一,人人都应该知道这一点。 然而,随着人变老,许多高龄人有严重的精神错乱趋向。这是因为,老年人和疲劳过度的人感知迟 钝,脑子不好使;思维活动困难,很难集中注意力,思考能力及判断能力差。另外,他们还在时间和空 间概念上出现局部定向障碍,表现冷漠或情感不一致,甚至大脑出现某种迟钝现象。由于上述情况,记 忆力必然受到严重影响。 专家界有许多记忆能手。了解这些杰出的人物如何取得惊人的记忆效果非常有益。例如,伊诺迪是 最著名的记忆专家之一,他研制出一张很大的方格数字表,把提的问题同方格中 某一点联系起来,从而 能够立即回答有关规则最难的问题。 亨利·埃曾在他的一本关于记忆的论著中讲到了这些记忆能手的一系列奇迹,其中出类拔萃的是吕 克博士(C·E 米勒的研究对象)。这位家只听一遍,经过一百六十七秒钟的“沉思”,能重复出一串六十 位的数字。他只思考一百三十七秒钟,就能倒背出一串五十二位数字。他本人解释记忆数字的诀窍,例 如,回忆86219 数字时,他立即想到219 是73 的三倍,而13 的对数则是1.86。因此,这些记忆专家 运用事先背得滚瓜烂熟的有条理的规则,怀着对这类活动的极大兴趣,并不断训练这种独特的高超技艺, 从而取得了丰硕的成果。 应该指出,正如亨利·矣所说,这些记忆奇才在智力发育正常的人中间极为罕见,并使人目瞪口呆, 而对智力发育迟缓的人来说则更是难以想象。亨利·埃在他的著作中列举了一系列的病例,有些人的智 力程度低得吓人,以致被视为傻瓜和白痴。因此,人的记忆程度与智力之间不存在的任何关系。但是, 各种思维活动,龙其是记忆,绝 对需要井井有条,要养成有条理的习惯,并且始终如下。 能使用我们上面讲的记忆方法吗?当然能。但 要充分认识到,这仅仅是一种方法,无论怎样,这种训练方法对提高敏捷的思维能力绝对不会产生任何 作用。第66题:为什么说“井井有条”是人们的一大优点?选出理解不当的一项:A.生活中养成“井井有条”能节省时间 B.“井井有条”可以大大提高记忆的效率 C.“井井有条”便于回忆或记住某些该记的东西 D.生活有条理可以产生记忆力

阅读下面短文,完成66—70 题。不能说生活有条理就产生记忆,但是,可以大大提高记忆效果。譬如想记住某些数字、名称或一个 故事,必须选择一定的顺序,然后始终按照顺序去记忆。在回忆时,仍然必须按照同样的顺序。如果每 天养成把经常用的东西放在一个固定地方的习惯,能避免浪费时间!井井有条是我们在复杂的日常生活中 最基本、最不可缺少的优点之一,人人都应该知道这一点。 然而,随着人变老,许多高龄人有严重的精神错乱趋向。这是因为,老年人和疲劳过度的人感知迟 钝,脑子不好使;思维活动困难,很难集中注意力,思考能力及判断能力差。另外,他们还在时间和空 间概念上出现局部定向障碍,表现冷漠或情感不一致,甚至大脑出现某种迟钝现象。由于上述情况,记 忆力必然受到严重影响。 专家界有许多记忆能手。了解这些杰出的人物如何取得惊人的记忆效果非常有益。例如,伊诺迪是 最著名的记忆专家之一,他研制出一张很大的方格数字表,把提的问题同方格中 某一点联系起来,从而 能够立即回答有关规则最难的问题。 亨利·埃曾在他的一本关于记忆的论著中讲到了这些记忆能手的一系列奇迹,其中出类拔萃的是吕 克博士(C·E 米勒的研究对象)。这位家只听一遍,经过一百六十七秒钟的“沉思”,能重复出一串六十 位的数字。他只思考一百三十七秒钟,就能倒背出一串五十二位数字。他本人解释记忆数字的诀窍,例 如,回忆86219 数字时,他立即想到219 是73 的三倍,而13 的对数则是1.86。因此,这些记忆专家 运用事先背得滚瓜烂熟的有条理的规则,怀着对这类活动的极大兴趣,并不断训练这种独特的高超技艺, 从而取得了丰硕的成果。 应该指出,正如亨利·矣所说,这些记忆奇才在智力发育正常的人中间极为罕见,并使人目瞪口呆, 而对智力发育迟缓的人来说则更是难以想象。亨利·埃在他的著作中列举了一系列的病例,有些人的智 力程度低得吓人,以致被视为傻瓜和白痴。因此,人的记忆程度与智力之间不存在的任何关系。但是, 各种思维活动,龙其是记忆,绝 对需要井井有条,要养成有条理的习惯,并且始终如下。 能使用我们上面讲的记忆方法吗?当然能。但 要充分认识到,这仅仅是一种方法,无论怎样,这种训练方法对提高敏捷的思维能力绝对不会产生任何 作用。

第66题:为什么说“井井有条”是人们的一大优点?选出理解不当的一项:

A.生活中养成“井井有条”能节省时间 B.“井井有条”可以大大提高记忆的效率 C.“井井有条”便于回忆或记住某些该记的东西 D.生活有条理可以产生记忆力


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当决策者倾向于记住他们记忆中最近和最鲜活的事件时,_______偏见就产生了。

鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住( );一面复述,一面动手做,可记住90%。A.50%B.60%C.80%D.70%

婴幼儿时期的记忆特点不包括A.记忆时间长B.记忆内容少C.欢乐的事情易记住D.恐惧的事情易记住E.机械性记忆

有的学生背诵一首唐诗重复4次就记住了,而有的学生需要重复26次才能记住。这说明了人的记忆在哪个方面存在明显差异() A.记忆的正确性B.记忆的敏捷性C.记忆的持久性D.记忆的备用性

下列句子中有歧义的一项是( )。A.不能说生活有条理就产生记忆,但是,可以大大提高记忆效果B.妈妈借了张阿姨五百元钱C.在现代社会中,所有的人都应该有法律知识和法制观念D.由于京九铁路停靠站太多,以至它的速度明显慢于京广干线

阅读下文,回答 24~28 题。不能说生活有条理就产生记忆,但是,可以大大提高记忆效果。譬如想记住某些数字、名称或一个故事,必须选择一定的顺序,然后始终按照顺序去记忆。在回忆时,仍然必须按照同样的顺序。如果每天养成把经常用的东西放在一个固定地方的习惯,能避免浪费时间!井井有条是我们在复杂的日常生活中最基本、最不可缺少的优点之一,人人都应该知道这一点。然而,随着人变老,许多高龄人有严重的精神错乱趋向。这是因为,老年人和疲劳过度的人感知迟钝,脑子不好使;思维活动困难,很难集中注意力,思考能力及判断能力差;另外,他们还在时间和空间概念上出现局部定向障碍,表现冷漠或情感不一致,甚至大脑出现某种迟钝现象。由于上述情况,记忆力必然受到严重影响。专家界有许多记忆能手。了解这些杰出的人物如何取得惊人的记忆效果非常有益。例如,伊诺迪是最著名的记忆专家之一,他研制出一张很大的方格数字表,把提的问题同方格中某一点联系起来,从而能够立即回答有关规则最难的问题。亨利.埃曾在他的一本关于记忆的论著中讲到了这些记忆能手的一系列奇迹,其中出类拔萃的是吕克博士(G.E米勒的研究对象)。这位专家只听一遍,经过一百六十七秒钟的"沉思",能重复出一串六十位的数字。他只思考一百三十七秒钟,就能倒背出一串五十二位数字。他本人解释记忆数字的诀窍,例如,回忆86219数字时,他立即想到219是73的三倍,而13的对数则是1.86.因此,这些记忆专家运用事先背得滚瓜烂熟的有条理的规则,怀着对这类活动的极大兴趣,并不断训练这种独特的高超技艺,从而取得了丰硕的成果。应该指出,正如亨利.埃所说,这些记忆奇才在智力发育正常的人中间极为罕见,并使人目瞪口呆,而对智力发育迟缓的人来说则更是难以想像。亨利.埃在他的著作中列举了一系列的病例,有些人的智力程度低得吓人,以致被视为傻瓜和白痴。因此,人的记忆程度与智力之间不存在任何关系。但是,各种思维活动,尤其是记忆,绝对需要井井有条,要养成有条理的习惯,并且始终如此。能使用我们上面讲的记忆方法吗?当然能。但要充分认识到,这仅仅是一种方法,无论怎样,这种训练方法对提高敏捷的思维能力绝对不会产生任何作用。第 24 题 为什么说"井井有条"是人们的一大优点?选出理解不当的一项( )。A.生活中养成"井井有条"能节省时间B."井井有条"可以大大提高记忆的效率C."井井有条"便于回忆或记住某些该记的东西D.生活有条理可以产生记忆力

阅读下面短文。回答 21~25 题。第 21 题 不能说明第一段中提到的“步行须遵制合礼”的一项是:

学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是(  )。A.陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆

阅读下面材料,回答问题。我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,可孩子们往往不能完全记住,但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 问题:结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。

当要求幼儿记住某一事物时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西,这种现象称为()。A、无意记忆B、意义记忆C、偶发记忆D、有意记忆

婴幼儿时期的记忆特点不包括()A、记忆时间长B、记忆内容少C、欢乐的事情易记住D、恐惧的事情易记住E、机械性记忆

打电话时先记住号码簿上的号码,拨完电话后就忘记了,这种记忆是()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、抽象记忆

识记较难但记住后不易忘记的记忆是()。A、形象记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆D、动作记忆

反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。

鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。A、50%B、60%C、80%D、70%

单选题当要求幼儿记住某一事物时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西,这种现象称为()。A无意记忆B意义记忆C偶发记忆D有意记忆

单选题要求幼儿记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。这一现象被称为()。A意义记忆B机械记忆C错误记忆D偶发记忆

单选题小明记住了家里沙发松软的程度,这种记忆属于( )A情绪记忆B动作记忆C形象记忆D语词记忆

单选题(2015重庆)小明记住了家里沙发松软的程度,这种记忆属于()。A情绪记忆B动作记忆C形象记忆D语词记忆

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单选题学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )。A陈述性记忆B程序性记忆C瞬时记忆D短时记忆

单选题打电话时先记住号码簿上的号码,拨完电话后就忘记了,这种记忆是()A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D抽象记忆

单选题婴幼儿时期的记忆特点不包括()。A记忆时间长B记忆内容少C欢乐的事情易记住D恐惧的事情易记住E机械性记忆

问答题为调查“小学教师专业知识发展状况”,一位研究者设计的问卷中有下面的问题。请你按照设计问卷问题的要求,对这几个问题进行分析,必要之处提出改进建议。(1)校本课程开发的主体是( )。①学校教师②课程专家 ③学生 ④学生家长(2)记忆分为意义记忆和机械记忆,教学中应提倡意义记忆,下面属于机械记忆的是 ( )。 ①通过“山巅一寺一壶酒”记住3.14159 ②通过多次朗读记住一个英文单词③通过阅读成语故事记住成语④把拼音“q”联想成气球,记住它的读音 。(3)课程可以分为( ),新课程改革在小学阶段( )。①综合课程和分科课程/以综合课程为主;②学校课程和校本课程/以学校课程为主 ;③综合课程和分科课程/分科课程与综合课程相结合; ④学校课程和校本课程/学校课程为主,校本课程补充。

判断题反复阅读与尝试再现相结合的方式可以增强记忆的效果。A对B错

单选题记住数学公式、法则、定理的记忆属于( )A形象记忆B情绪记忆C运动记忆D语词一逻辑记忆

单选题(2014江苏南通)记住数学公式、法则、定理的记忆属于()。A形象记忆B情绪记忆C运动记忆D语词—逻辑记忆