概念同化的典型方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

概念同化的典型方式是（）。

A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习

参考解析

解析：概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征．从而使学习者获得概念的过程。奥苏伯尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义,我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程，属于接受学习。

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概念学习有两种主要方式即（ ）和（概念同化）
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概念学习的主要方式有（ ）A．概念理解B．概念形成C．概念同化D．概念内化
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概念学习的主要方式有（ ）A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化
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概念学习的主要方式有（ ）。A、概念巩固B、概念理解C、概念形成D、概念同化E、概念深化
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奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化
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请教教师资格考试单选题:以概念同化的学习方式获得概念主要发生在(学龄期、学前期、成人、以上都是) 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（学龄期、学前期、成人、以上都是）
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所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习
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概念获得的方式包括A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
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幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
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概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
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相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
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小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。
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概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。
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学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
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奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A、二级概念B、定义概念C、概念形成D、概念同化
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偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。
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以下概念中用概念同化方式所获得的是（）A、长方体B、质数C、循环小数D、长方形
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概念同化的典型方式是（）。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习
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判断题概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。A对B错
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单选题概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
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单选题奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A二级概念B定义概念C概念形成D概念同化
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填空题相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
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单选题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。A概念形成；概念类化B概念类化；概念形成C概念同化；概念形成D概念形成；概念同化
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单选题概念同化的典型方式是( )。A有意义学习B发现学习C机械学习D接受学习
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填空题小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。
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单选题幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
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单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A下位同化B类属同化C上位同化D并列同化
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