下列不属于实验效度的是()。 A.统计结论效度B.交互效度C.外在效度D.内在效度
教育研究的效度分为:()。 A.多维效度B.内在效度C.外在效度D.单维效度
心理测验的信度与效度的关系是A.信度低，效度不一定低B.信度高，效度不一定高C.效度低，信度一定也低D.信度和效度没有关系
指测验有效性的外在标准的是A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.外部效度E.内部效度
下列关于信度与效度之间的关系描述不正确的是()。 A.信度是效度的必要条件B.信度低，效度不可能高C.效度高，信度也必然高D.效度低，信度未必低
一项测量的结论在普遍应用时的有效性是()。 A.构想效度B.外在效度C.内容效度D.效标效度
关于评价方法的评价结果,错误的描述是()。 A.工作样本法，效度高，测评成本低B.评价中心技术，效度低，测评成本高C.认知能力测试，效度高，测评成本低D.情境判断测试，效度中，测评成本低
信效度的关系,错误的是()。 A.信度高，效度不一定高B.效度高，信度一定会高C.效度低的测评用处不大D.信效度没有关系
实验法的外在效度低,但内在效度高。() 此题为判断题(对，错)。
构想效度的估计方法包括（ ）。A．对测验本身的分析B．测验间的相互比较C．效标效度的研究证明D．实验法和观察法证实
与氢氯噻嗪相比，呋塞米的特点A.效能高．效价低B.效能低，效价高C.效能效价都高D.效能效价均低E.效能相等
与非分红保单相比，分红保单的定价假设通常( )A.比前者激进B.比前者保守C.与前者相差不大D.不能确定
信度和效度的关系A.信度高，效度就高B.效度高，信度就高C.高信度是高效度的基础D.效度低，但可能信度高
关于教育实验研究外在效度，下列说法中错误的是（ ）A.外在效度指实验结果的概括性和代表性B.外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C.外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比
反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ ）A.总体效度B.生态效度C.内在效度D.外在效度
教育实验研究结果的概括程度称为（ ）A.内在效度B.外在效度C.效度系数D.依存效度
等粗直径钢筋锥螺纹连接的强度与母材的强度相比，（ ）。A.前者高B.前者低C.两者相等D.没有规律
等粗直径钢筋镦粗直螺纹连接的强度与母材的强度相比，（ ）。A.前者高B.前者低C.两者相等D.没有规律
信度与效度之间关系描述不正确的是A.信度是效度的必要条件B.信度低，效度不可能高C.信度高，效度未必高D.效度高，信度也必然高E.效度低，信度未必低
有关信度与效度关系的正确描述选项是( )A.信度高的研究工具其效度必然高B.信度低的研究工具其效度也必然低C.效度低的研究工具其信度可能较高D.研究工具的信度与效度间是截然孤立的E.只要有研究工具存在，就必然有它的信度和效度
信度和效度的关系表现为A.信度高，效度就高B.效度高，信度就高C.信度低，但可能效度高D.效度低，但可信度高E.信度高并不能保证效度一定高
信效度之间关系的说法，正确的是A.信度高，效度一定高B.信度高，效度不一定高C.信度低，效度一定低D.效度高，信度不一定高
关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是( )A.信度是效度的充分条件 B.效度高的测验，信度一定高C.信度高的测验,效度一定高 D.效度低的测验，信度一定低
相对于问卷法而言，观察法的（）A、信度低，效度低B、信度低，效度高C、信度高，效度低D、信度高，效度高
与非分红保单相比，分红保单的定价假设通常（）。A、比前者激进B、比前者保守C、与前者相差不大D、不能确定
单选题实验法与观察法相比，前者的外在效度是（ ）。A高的B中等的C低的D相差不大的
单选题相对于问卷法而言，观察法的（）A信度低，效度低B信度低，效度高C信度高，效度低D信度高，效度高