感知运动阶段儿童的认知发展主要是__________和__________的分化。
儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（ ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
儿童的思维获得了内化性,可塑性,守恒性和整体性的特点,但是还不能对假设性问题进行逻辑思考,这现象出现在皮亚杰认知发展阶段理论的(). A具体运算期B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段
已经具有了明显的符号性和逻辑性,能够进行简单的逻辑推理,基本上克服了思维的自我中心主义,是儿童认知发展的()。 A.前运算阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.感知运动阶段
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。A．只限于对当前直接感知的环境施以动作B．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C．获得了守恒概念D．思维具有可逆性
处于感知运动阶段的儿童的特征有()。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性
儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理，那么这个阶段是()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段
儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性
儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。单选A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作B. 能够运用语言符号代表他们经历的事物C. 获得了守恒概念D. 思维具有可逆性
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段
在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是A.容量守恒B.数量守恒C.长度守恒D.面积守恒
具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）A.形成了守恒概念B.获得了观点采择能力C.能够进行假设性逻辑推理D.能够进行辩证逻辑思维
个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段
感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就（）和因果关系联系形成。
儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成
儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
感知运动阶段的儿童的认知发展主要是（）和（）的分化。
单选题儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A感知运动B前运算C具体运算D形式运算
单选题个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A具体运算阶段B前运算阶段C感知运动阶段D形式运算阶段
单选题儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（ ）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段