下列选项中,不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是()。 A.技术性B.复杂性C.创造性D.广泛性
下列选项中,不属于幼儿绘画的特征的是()。 A.造型上的“互不遮掩”B.构图上的“逆透视”C.画面的“仰构图”D.用色“主观化”
下列属于幼儿玩具典型特征的是()。 A.教育性B.游戏娱乐性C.灵活性D.创造性
下列属于5—6岁幼儿特征的是（ ）。A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．开始生活自理
下列属于焦虑症幼儿的表现特征的是（ ）A、过分担心、紧张、害怕 B、 口干、出汗、心悸C、头痛、轻微震颤、坐卧不安 D、不安、焦急、忧虑
下列属于焦虑症幼儿的表现特征的是（ ）A.过分担心、紧张、害怕 B. 口干、出汗、心悸C.头痛、轻微震颤、坐卧不安 D.不安、焦急、忧虑
幼儿鉴赏幼儿文学的特殊性是由幼儿的（）所决定的。A生活环境B时代特征C年龄心理特征D个体特征
下列哪一项不属于幼儿不良品德形成的原因（）A、气质特征B、生理心理发展水平所限C、家教不良所致D、教师不良影响
下列属于干预儿童游戏的原则是（）。A、尊重幼儿的年龄特征B、以平等心与孩子沟通C、尊重幼儿的游戏意愿D、尊重儿童支配游戏材料的权利
下列不是幼儿园的特征的是（）A、幼儿为对象B、幼儿园实施针对幼儿的教育C、幼儿园是幼儿公育的专门社会机构D、幼儿园规模较小
下列属于4～5岁幼儿特征的是（）。A、爱模仿B、个性初具雏形C、情绪作用大D、开始接受任务
下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（）A、能从他人的角度看待事物B、不能作出延迟模仿C、能进行象征游戏D、理解事物的可逆性
幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，这是（）。A、幼儿园课程的基本性质B、幼儿园课程的特点C、幼儿园课程的形态特征D、幼儿园课程的结构特征
4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体下定义多为功用型的。
设n阶矩阵A可逆，α是A的属于特征值λ的特征向量，则下列结论中不正确的是（）。A、α是矩阵-2A的属于特征值-2λ的特征向量B、α是矩阵的属于特征值的特征向量C、α是矩阵A*的属于特征值的特征向量D、α是矩阵AT的属于特征值λ的特征向量
单选题下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（）A能从他人的角度看待事物B不能作出延迟模仿C能进行象征游戏D理解事物的可逆性
单选题4—5岁幼儿观察的目标是能发现()。A事物的明显特征B并描述不同种类事物的特征C事物的异同D某个事物前后的变化
单选题下列属于5-6岁幼儿特征的是( )。A认识依靠行动B开始掌握认知方法C开始接受任务D最初步生活自理
单选题下列不属于师幼关系形成的前因的是（ ）。A幼儿的性格B幼儿的认知能力C幼儿的行为特征D幼儿家长的态度
单选题下列属于4～5岁幼儿特征的是()。A爱模仿B个性初具雏形C情绪作用大D开始接受任务
多选题下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A出示形体，让幼儿命名B感知图形的基本特征C借助比较获得清晰印象D巩固和加深认识
单选题下列不是幼儿园的特征的是（）A幼儿为对象B幼儿园实施针对幼儿的教育C幼儿园是幼儿公育的专门社会机构D幼儿园规模较小
多选题下列属于干预儿童游戏的原则是（）。A尊重幼儿的年龄特征B以平等心与孩子沟通C尊重幼儿的游戏意愿D尊重儿童支配游戏材料的权利
单选题幼儿鉴赏幼儿文学的特殊性是由幼儿的（）所决定的。A生活环境B时代特征C年龄心理特征D个体特征